與成功有約—培養7個好習慣......想做的
1/30.31自費參加企業培訓專班「高效能人士的7個習慣」，為本身也為教師身分做了一筆大投資。雖然代價不便宜，上課也不輕鬆，但課程結束後，自己所受到激勵和收穫卻讓這些付出變得很值得。所以，我願奉獻熱忱，賦予自己一個使命，以期我能播下成功種子，不僅為了在學生身上看見進步的美好─教師應該努力成為孩子貴人─更希望藉由我的一點傻勁，影響更多教育夥伴，大家一起找回教育初心。
「專注在自己的影響圈」是7個習慣「主動積極」的要項之一。眼前，協力夥伴只有一個，在沒有團隊合作，手邊教學素材有限的為難背景下，我仍堅持「使用積極的語言」，說「我要做到讓人看見我的努力」。
以下是這學期，我和夥伴○葳老師預定合作以及自己即將在班級所做的一些行動方案：
(一)將7個習慣直接融入課程及生活，這學期聚焦在基礎習慣養成「Habit 1 主動積極」。
(二)利用孩子好奇探索的本能，結合校本生態課程，及國、生、綜領域課程，以四季主題為軸，善用森園環境資源，設計統整的「四季生態樂園」課程，吸引孩子主動學習。而此主題日後會再與學校百年茄苳相繫，既與柯維7個習慣樹連結，未來亦能與校史結合。
(三)善用以前行政職閱推經驗，化本班學生為生態主題閱讀種子，從班級開始，培訓生態環教說故事服務小志工。
「專注在自己的影響圈」是7個習慣「主動積極」的要項之一。眼前，協力夥伴只有一個，在沒有團隊合作，手邊教學素材有限的為難背景下，我仍堅持「使用積極的語言」，說「我要做到讓人看見我的努力」。
以下是這學期，我和夥伴○葳老師預定合作以及自己即將在班級所做的一些行動方案：
(一)將7個習慣直接融入課程及生活，這學期聚焦在基礎習慣養成「Habit 1 主動積極」。
- 善用聯絡簿。改變出功課作法，改成師生共討功課內容方式，提升孩子對作業的重視程度。原有「自己的功課」，仍持續推動。而我也會將習慣1的勵志文句，讓孩子抄錄在本子上，使其天天熟悉其習慣運作精神。
- 閱讀課程，除了我既有教學進度(如故事創作等)以外，我會再運用「與成功有約繪本版」圖書，帶孩子認識熟悉7個習慣。而「Habit 1 主動積極」是推行重點，所以我也另外找了一些合適的故事，利用教室布置、課程補充或是閱讀單的形式，讓孩子透過閱讀，進一步了解態度的重要性。
(二)利用孩子好奇探索的本能，結合校本生態課程，及國、生、綜領域課程，以四季主題為軸，善用森園環境資源，設計統整的「四季生態樂園」課程，吸引孩子主動學習。而此主題日後會再與學校百年茄苳相繫，既與柯維7個習慣樹連結，未來亦能與校史結合。
- 週一導師時間體能運動後，帶學生到森園利用感官發現生態自然。教室布置一張發現表格，讓學生自填他們運用感官的發現紀錄及提問，教師鼓勵學生尋答替同學解惑。而感官運用，統整現有教材國語「第一課 走進大自然」及生活第五單元「泥土與螞蟻」。
- 每週持續進行後，綜合不同學生的發現，縱向橫向連貫以後，教師帶領學生發現季節與環境變化的關聯性，學生將發現書寫成文，教師亦將完整過程紀錄書於綠色學校中。
(三)善用以前行政職閱推經驗，化本班學生為生態主題閱讀種子，從班級開始，培訓生態環教說故事服務小志工。
- 本學期正有說故事比賽，再逢國語課程第九課是「上台說故事」，所以提早進行全班說故事訓練。全班三十人，每次六人上場，辦理五輪。每輪逕由學生自行報名，故事也是他們自己選擇。不過，為了與「四季生態樂園」課程做統整，所以限定範圍為生態環教、四季主題或自然故事。說故事者及聆聽故事者皆可記點鼓勵，前者給予三點，後者有確實回饋者給予一點。聆聽者，每次只能挑選二人聆聽。回饋方式不採計分而是利用便利貼鼓勵或建言。說故事者接收回饋便利貼後，貼於說故事紀錄單，並做檢討修正及省思。師生即可就回饋最受歡迎者，加以培訓。
書籍來源，建議學校圖書館辦理書展，推薦主題書。如此，說故事的人選產生，說故事的服務小志工也一併誕生。我們將安排小志工到森園或到班級，為學校學生說故事。
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