甘露春風─連老師的教室

睽違一年，再負班導重任。尤其這回接手他人班級，心情格外戒慎。 為了建立班級秩序，並營造良善師生關係，七月起我便費心規劃設計班經RPG遊戲、八月積極整理教室環境，以期在如履薄冰的教育現場中，可以開展一條安心道路。 構想容易，實踐則難。沒有任何遊戲設計基礎的我，兩個月就靠著砸錢升級Chatgpt依賴AI下指令、利用codex執行程式的土法，居然也一點一滴的讓遊戲餵成了我想要的樣子。(在做遊戲製作的過程中，許多帶班的想法也跟著活躍) 儘管它的畫面和遊戲方法實在稱不上精良趣味，但它的特點在於： 這是一套虛實結合的遊戲，學生在現實中所做的行動足以改變遊戲主角的戰鬥力，像是目前我持續改良的正念體驗課程，學生每天打卡練習正念的成果，便能轉為戰力。其他包括SEL情緒教育、分組合作學習，這些都是我持續精進班經的工具，我也充分將想法融入到遊戲當中。 而遊戲中孩子們努力通關的成就，也會轉化為實物，例如他們抽到的遊戲卡牌，現實中我也準備了幾套，供他們兌換獎勵。通關獲得的榮耀，將會被我放在教室成就樹上，證明我們一起走過。 最重要的是，我這個遊戲不用孩子上網操作，家長無須擔心孩子成癮。 以下便是幾個遊戲場景(不能提早破太多梗)還有結合班級實境的照片：

 

充滿盛情的氣溫，一早就助長了孩子興奮的心情，是以每張小臉無不寫滿期待。只因這不僅是久違了的校外教學，更是他們有限視野中難得的拓展體驗——歷史將不再是平面書籍資料和影像，而是立體可即的真實生活。 ＊以下為校外教學規劃紀錄。在只憑行前Google地圖資料作業而無實際探勘的情況下，今日可以順利掌控行程時間，並於放學時間前準時返校，我真的很感滿意，所以特此留下記錄。 行程 ： 8點15分從校出發，搭乘橘線8點31分車次，轉藍線(往頂埔，忠孝新生換車)或綠線(往新店,松江南京換車)，於「西門站」下車，8點51分可達。走3號出口，沿寶慶路前行。（其實8點半從校出發亦來得及）（事先讓家長帶領孩子分散車廂，不須在轉乘站集合，直接於西門站集合更省時間） ★9點半-11點總統府參訪（預約9點半導覽） ★11點-11點半台大醫院舊館外觀欣賞 ★11點半-13點二二八和平紀念公園各組帶開自行用餐(13點於騰雲號前集合) 13點-13點20分，襄陽路轉重慶南路、忠孝西路步行前往 ★13點20分-15點20分國立台灣博物館鐵道部各組帶開自行參觀 15點25分搭乘39號公車，20分鐘內可到校

          小記者，出動！ 結構：【前言】+【採訪稿】+【感想】 (一)範文一         我最喜歡吃麵包了，不論是台式、日式還是歐式麵包，我一概「欣然笑納」，以至於爸爸媽媽總是笑我是吃麵包的麵包癡。而我也實在因為太愛吃麵包了，早早就訂下了長大要當麵包師傅的目標。         恰巧前幾日，我爸爸一個做麵包的朋友包叔叔上門來訪，所以我便把握這個機會，利用老師上課所教的採訪技巧，向他請教了許多問題。 受訪人：李OO(麵包師傅) 採訪日期：三月十九日 採訪地點：我家 採訪人、紀錄：連OO ----------------------------- 我：李叔叔，您好！聽爸爸說，您是一個做麵包高手，不但擁有自己的麵包店，而且還參加過很多做麵包比賽。我很好奇你當初會選擇這個職業的原因是什麼呢？ 李叔叔：我之所以會進入烘焙業，成為麵包師傅，其實完全是個意外。小時候的我，特別討厭寫字，因為我每一次寫字都得花費很多力氣，才能把字寫端正。為了幫助我控筆力道，解決手指肌肉無力的問題，我的導師建議媽媽讓我多「玩麵糰」作為訓練，結果沒想到玩著玩著，竟意外開啟了我做麵包的興趣。 我：原來您做麵包是為了讓手指運動啊，我還以為您跟我一樣是為了吃更多麵包，才選擇這份工作呢！您天天為人做麵包，自己也喜歡吃嗎？ 李叔叔：哈，哈，很多人都有麵包師傅一定最愛吃麵包這種錯覺。其實偷偷告訴你，有段時間，比起麵包我更喜歡米食呢。只因我剛學做麵包、技術不成熟的時候，老被珍惜食材的媽媽要求「自作自受」，次數實在太多了，那時我真的一聞到麵包香氣，就連晚上都會夢見自己正在吃滿桌的烤焦麵包呢！ 我：那您還記得您初體驗的作品是怎樣的嗎？ 李叔叔：當然。以往我只是當媽媽的小助手，負責揉麵糰、醒麵、塑型，不需要「麵麵」俱到所以我們做出來的麵包幾乎沒有失敗過；直到後來某天，媽媽放手一個人讓我從和麵開始，做到將麵包從烤箱中拿出，我才發現做麵包看似簡單，做起來其實不容易。那一次，我的初體驗作品台視蔥花麵包，表面的蔥不但全都焦成一片黑，毫無誘人可言，就連原本應該濕潤柔軟的麵包都被我烤得像是硬梆梆的木板，根本難以咬動。所幸媽媽為了我的腸胃健康，沒有堅持我把它吃掉，我的處女作就這樣成了廚餘桶的「美食...

 1.屢見不鮮：鮮，新奇。「屢見不鮮」是指經常見到，不足為奇。 2.返老還童：由衰老恢復年輕。後亦用「返老還童」形容年紀雖大，卻像年輕人一樣精力充沛。 3.率由舊章：典章制度完全取法於前代。亦指只知遵循陳規舊矩，不求更新、突破。 4.以鄰為壑：將鄰國當作渲洩洪水的溝壑。後用來比喻將困難和災禍推到別人身上。 5.不得要領：要，通「腰」。領，衣領。「要領」指衣服的腰部和領子，比喻事物的重點。「不得要領」指無法掌握要點或主旨。 6.笑逐顏開：逐，隨著。開，舒展。「笑逐顏開」指笑容隨著顏面舒展開來。形容心中喜悅而眉開眼笑的樣子。 7.錙銖必較：連很少的錢或很小的事情都非常計較。 8.信誓旦旦：旦旦，誠懇的樣子。「信誓旦旦」指誓言說得非常誠懇可信。 9.普天同慶：全天下的人共同慶祝。 10.屈意奉承：屈意、委屈自己的意思。奉承、討好別人。「屈意奉承」指低聲下氣的討好別人。

  ★字義理解： 怒 、 妥 、 覷 、 仁 、 犯 、 罪 、 斥 、 蒙 、 羞 、 委 ★形似字分辨： ( 怒  / 恕  ─記憶：隨便發怒就是把心變成脾氣的「奴」隸)  ( 廷  / 延 ─記憶：君「王」住宮廷) ( 諫  / 練 ─記憶：「言」語勸諫) ( 犯  / 氾 ─記憶：惡「犬」侵犯咬人) ( 婉 / 晚 / 碗 / 挽 // 腕 / 惋─前四個聲調是三聲、後兩個聲調為四聲─記憶：女子舉止要婉約) ★多音字： 匹( 匹配ㄆㄧˇ；兩匹馬ㄆㄧ)、委(委蛇 ㄨㄟ ㄧˊ敷衍應付；委託 ㄨㄟˇ) ★課文四字語詞： 面面相覷 ( 近義詞：相顧失色 / 反義詞：泰然處之 ) 造句：聽到這個不幸的消息，大家都面面相覷，悄然無語。

第一課  你會怎麼回答？ ★字義理解： 續 、 患 、 博 、 擔 、 懸 、 章 ★形似字分辨： ( 瓜 / 爪 ─記憶：「ㄙ」瓜)  ( 握 / 渥 ─記憶：握「手」) ( 博 / 搏 ─記憶：博士知識「十」分淵博、「手」有脈搏) ( 若 / 苦 ─記憶：「古」人痛苦) ★多音字： 擔、埋 ★課文四字語詞： 神色自若 ( 近義詞：從容不迫 / 反義詞：驚慌失措 ) 造句：看他一副神色自若的樣子，想必對比賽有十足的把握。 高談闊論 ( 近義詞：放言高論、誇誇其談 ) 造句(1)：春秋時代，孟子高談闊論，主張人性本善。 造句(2)：候選人儘可高談闊論，但選民可要仔細評估政見的可行性。