甘露春風─連老師的教室

為了因應學校美展，特地設計了數款羊咩咩畫基模，鼓勵孩子利用棉花、衛生紙、纏繞畫、鈕扣、氣泡紙畫等方式，去創作自己的羊。背景部分，特地導入抽象畫概念，不做設限，讓孩子去自由發揮。整體來說，班上作品都還不錯，以下挑選數張精華，未列者視為遺珠。

承諾在五月初教師晨會分享推動七個習慣的成果，所以三週多以來，我在課堂上都會有意的把「習慣一  主動積極」的思想帶入課程中。 成效如何呢？上週讓孩子勾寫自評表，檢視自己的努力成果。但，對照教學現場看到的，我相信自己和許多孩子都有進步的空間。 身教永遠是最好的教育。 七個習慣的推動落實，不僅僅是幫助孩子成功的工具，同時也是激勵教師做出正向行動的利器。 推動以來，我察覺到自己最大的進步，在於心的彈性變大了。原本不容易忍受的孩子表現，現在在我眼裡，可以是「一種無助求救的訊息」，可以是「他們普遍會有的樣子」，可以是「教師必須自我調整的暗示」。所以，說話的語氣和神情，隨著我心的放下，我自覺也跟著安定而溫柔了。那種溫柔的姿態，尤其表現在我學共的課堂上，蹲低傾聽孩子的語言時，嘴角不自覺露出的一抹微笑之中。那正是我期許自己的教師樣子。 至於，自己還必須努力的──放心，並且給予孩子「信任」，仍舊是項大功課。 上週四我公假研習，正是挑戰孩子們主動自律的關卡。我得承認，出門前自己終究忍不住「耳提面命」好些時間，甚至派出四位班長，只因「山中無老虎，猴子稱大王」常是事實，小孩難得沒導師在，加上早上安排的是動態的美勞及種豆活動，班上能安靜多少？ 抱定隔日得再洗洗孩子耳朵的心理準備，意外的，班級秩序並未因為我的不在，而天下大亂。可以猜想的幾個口袋名單，雖也的確不算安分，但倒和平常沒什麼兩樣。甚至在我請他們過來聊聊天的時候，他們自己已經知道反省了。 所以，由此我深切體悟到：當老師對於班經成效始終缺乏信心的時候，那就意味自己帶班從未用心過。因為只要澆沃過「巧思」的水，曬過「真心」的陽光，種子總會有出芽的時候。而種子開花的未來，有待播種者的等待，眼前，急也沒有用！ 想當然耳，七個習慣的實施不可能無風無雨。改變孩子惡習，一如戒癮，教師面對的是人性劣根，面對的是孩子個人獨有氣質，面對的是家庭因素背後的拉扯等等，莫說孩子改變困難，意志力較孩子強的大人如我，在七個習慣尚未銘刻至精神深層時，亦是很容易成為三分鐘熱度的犧牲品。(運動和喝水即是) 說故事比賽選手徵選，我採取輪班志願制實施，以利每個孩子都得學會「說(長篇)的練習」。如此過程不免費事，但卻是檢驗孩子積極習慣是否生根的最佳時刻。 第二週，第一批上場的孩子成功滿足了老師嚮往的成果；但到了第三週，第二批的孩子主動性雖有，但整個

從前有一個鐵匠。他有一個懶惰的兒子，名叫南山。 有一天，鐵匠對南山說，如果他能做工賺到一塊銀子，就把傳家寶送給他。 第二天，南山向母親討了一塊銀子，交給父親。鐵匠卻把它丟進火爐裡。後來，南山去幫鄰居做工，他很辛苦才賺到了一塊銀子，就把它交給父親。不料，鐵匠又把銀子丟進火爐裡，南山見了便大哭起來。 這時，鐵匠才高興的說：「只有用自己勞力賺來的錢，才懂得珍惜。」於是鐵匠便將一箱__________送給南山，並叫他以後要努力。 1.(   )鐵匠為什麼兩次都要把南山給的銀子丟進火爐裡？  【①要熔化打鐵用 ②不是南山自己賺的，鐵匠不接受 ③想讓南山珍惜親手勞動賺來的錢 ④想讓南山哭】 2.(   )根據故事內容， __________最可能是什麼東西？ 【①奇珍異寶 ②打鐵工具 ③銀子 ④書本】