轉貼~走迷宮看個性(老師覺得太準了!!)
迷宮沒有死路，所有的道路均能到達不同的終點。 從起點開始進入迷宮，當遇到岔路口時，按照自己的直覺選擇向哪邊前進。各出口均有相對應的字母。 注意了！這裡的字母是按照右撇子的人設計的模式， 如果你是左撇子，請將字母按照EDCBA 的順序排列，也就是將五個出口的字母順序作 一個左右的鏡面翻轉。 測驗如下圖..... 這測驗並不是要你在最短的時間走出迷宮，無論走哪條路都能通到出口！
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聖誕「愛」派對活動紀錄二
活動二是「蚤」到幸福。透過物資回收交換的概念，讓東西再次找到新主人。 承蒙家長的熱烈支持，不少人都確實的整理出了家裡不太使用的玩具、衣服等物件。雖說也有家長樂於提供新的文具、生活小物等等，但基本上，我覺得這次的活動還是確實的達成了「東西再利用」的目的。許多我瞧也不瞧的半個掌心大的機器人、小玩意，原先以為它們會成為無人問津的冷門物品，但出乎我意料之外的，這些東西一件不留。一個孩子在活動前跟我告狀說，同學指稱他捐的國旗圍巾一定不會有人購買，惹得他很生氣，結果到最後，那條圍巾也順利的成為另外一個孩子的最愛。所以，誰說你的舊愛不能成為他人的新歡呢？ 這個活動同時也是檢驗孩子生活、品德教育實踐的成果。透過點數的收集，我想傳達給孩子的想法就是「每個人都有換東西的能力」，唯有透過「在乎自己表現、愛惜自己羽毛」的努力過程，他們才能真正成長。 雖說我這個目的也算成功，但我事後檢討點數收集的做法，覺得還有兩個地方可以改善： 一、將點數卡設計得更「討喜」、「有活力」，而且最好能像便利商店那樣給貼紙，要比我用印章和簽名方式在影印紙印出的表格上蓋章有吸引力。 二、收集點數的時間用「週」為計算，把各項目標切割成小的時間單位，這樣才能讓孩子產生有種很容易就能完成的「心理」。
聖誕「愛」派對活動紀錄一
一開始，學生因為剛上完體育課，不少人心浮氣躁得很，所以我還得先關燈讓他們靜坐冷靜 ，之後才能展開這個美好的聖誕節慶祝活動。 兩小時下來，我最喜愛、滿意的部分，是「愛」can fly(唸讀家長寫給孩子的一封信)。 當天有八個家長參與，我讓他們到台前親自把信念給他們的寶貝和全班聽。雖說我事先給家長的作業訂了字數，不少家長覺得困難，但事實上，在「愛」的前提之下，很多爸媽都寫出了比450字更多的美好內容。 當初會有這個構想，是以日本有小學校長鼓勵家長在孩子生日時，用寫信代替禮物，對孩子表示愛的方式為本。東方人不像西方人常將愛掛在嘴上，即使說了，也未必說得完整，所以用文字來表達父母對於孩子的愛和自己的心情，我認為很是妥切。 由家長親手寫信給孩子，比我這個孩子生涯過客的老師寫給他們，愛的意義更加強大。是以，我在很久之前，也特別拜託班上兩個「寶貝」的家長，一定要給孩子寫信，讓孩子覺得自己是被他們重視關愛的。但很遺憾的是這個家長都讓我和孩子失望了...... 當溫馨、帶有洋蔥的文字被自己的爸媽娓娓道來時，幾個孩子果然因此哭了。這就表示孩子是真真切切的感受到父母的愛吧！有的父母寫出了有子的幸福、有的父母寫出了對孩子的觀察、有的父母寫出了最簡單但最真誠的願望......其中一個媽媽說「她自己和孩子一樣迷糊，但她願和孩子一起努力」、一個媽媽直接坦白「小孩不在計畫中誕生的，但同樣為他們帶來喜悅」，另外一個爸爸說「他上次寫信是二十年前的事......」 這些帶有幾分莞爾的內容，無非是愛和真情啊！所以，文字華美與否，內容長短與否，那又如何呢？(我跟孩子說這封信是寶物，一定要好好珍藏，最好能留到自己未來婚禮上再讀一遍，讓大家都知道自己有這樣美好的父母。) 唸讀完之後的親子擁抱，自是一切盡在不言中了.......
聖誕「愛」派對活動規劃紀錄
去年聖誕節，沒有太多慶祝活動。因為那畢竟不是我們東方人的節日，我只讓孩子自己給自己寫了一封信，作為時光膠囊的物件。連聖誕樹都是在黑板上，讓孩子自己畫圖裝飾的。 但今年我安排了一系列活動，希望能在這一天為孩子創造出學習且體驗深刻的價值。 所以，11月初我就結合了班級品德教育進行點數收集的活動。 我並於11月中旬開始，向本班家長募捐這日跳蚤市場的物資，讓家長把歲末整理家裡不用的物件捐出來，做為孩子們點數購買的物品。 然後，我再給家長們開了兩份作業，其一是寫信給孩子，其二是提供自製點心。 為了讓活動順利進行，也讓家長共同參與孩子們的回憶創造，我除了撰擬給家長們一封聯繫信，事先確認家長參加人數這端以外，還事先拿取了進入校園的門禁單，並告知了警衛，以利縮短家長進出校園的時間。 跳蚤市場物資的整理上，基本不難。東西定價訂在5~60元間，是在我收取了孩子們點數單後，所擬的合理價格，文具類多半在20~30元之間，是每個孩子都能負擔得起的價錢。 服裝雖是當日最可能滯銷的物件，這也無妨，因為我打算於活動過後，將這些料子還很不錯的衣服捐給有需要的學年班級，剩餘者則捐至輔導處。 班級布置方面，我則沒有多做特別考量，不過今年有家長熱心提供，所以整個活動安排下來，真的是有模有樣。也正是如此，老師我本身也才有佈置聖誕樹的初體驗(天吶，原來要把金蔥帶垂掛得有型，不會像是給聖誕樹綁粽子，也是需要技巧和美感的。遺憾的是我沒拍照留念) 活動當天流程為： (1)唱聖誕歌《 愛的聖誕 》、「愛」can fly(唸讀家人寫給孩子的一封信) (2)「蚤」到幸福 (跳蚤市場點數SHOPPING) (3)收穫「滿滿」耶誕大餐 (4)留下204回憶
生活：天空水彩畫update
這學期的大型創作。 指導水彩溼畫法、乾畫法和刷噴技巧。背景使用大號平筆，採刷、頓、點方式，以濕筆把夜色漸沉的黃昏天空顏色相融，再用黑色乾筆畫山，最後用牙刷刮刷噴出星斗。 繪畫前，讓孩子觀看影片，模仿創作主題，我再加強用筆技巧。因為主題不難，我預定二至三節，孩子就可結束該份作品。 但教學現場中，孩子程度不一而足，所以這份作品居然用上我兩倍時間，只有三個孩子依我進度，在第二堂課就完成全圖…… 追究進度延遲原因，以利下次教學改進： 一、孩子使用的水彩用筆務必要求正確尺寸形式。 因為作品格式是四開紙張，所以只有準備中、小號圓筆的學生，所費既是耗時，同時容易在紙上留下「刮過」或「橫掃」的筆觸。 二、水彩教學使用的紙張，最好全面要求學生使用水彩紙。 這是班上同學屢屢失敗的關鍵問題。因為濕畫法重點在於紙張、用筆要濕潤，才足使各種顏色自然相融，不易留下筆觸痕跡。若是使用一般圖畫紙，孩子浸濕整張紙之後，就容易遇到紙破不堪下筆的悲劇。所以我最後要求孩子自備水彩紙，如此一來，紙不再支離破碎以外，顏色上去後也看起來鮮艷美麗多了。 三、顏料擠用方法和調色方法，老師一定要再三說明，且親自檢查過才允孩子上色。 孩子畫水彩，心情多半雀躍興奮，所以無法耐心聆聽老師說明。這回，我特地再將步驟、顏料擠用的量寫在黑板，但孩子還是有人偷跑(通常是男生)，結果可想而知，顏色太重、顏料一次就用光、夕陽變成一顆浮在空中的荷包蛋……。為了避免類似情形，老師最好確實檢查過每個學生在調色盤上所擠的顏料以及水調和的份量，再允許孩子拿筆蘸色。此外，孩子有無確實將顏料與水相融融解，也是老師應該巡視注意的。 ●我所規定的量，背景部分是深藍4顆(指甲量)、青3顆、紫1顆、橘半~1顆、黃半~1顆。 四、筆觸教學視主題而定，教師全班教過一遍後，仍須到各組示範或扶著孩子的手讓他們體會。 一年級樹木畫，教過孩子用平筆塗刷方式，結果這回就有不少孩子使用同法。基本上，這回星空背景如此操作並無不可，但橫向紙張如何讓顏色銜接自然不突兀就是天份和功力了。教師之所以有必要親自示範過筆刷過程，並適時扶著孩子的手體驗下筆感覺，原因是因為很多孩子都很自然的把以前著色胡亂塗滿的習慣帶來水彩畫這邊用，所以，有的人畫到後來，紙上筆觸方向錯綜複雜，最可哀的是不太便宜的大號水彩筆，筆毛盡
