甘露春風─連老師的教室

我們班有好幾個很活潑、不太像能靜得下心的男孩，每逢閱讀時間，到教室圖書角選書的時候，總要像經濟節省的家庭主婦買菜似的東挑西揀，非得把每本書封面都看上一回的，才肯下手取書。 對於他們如是行為，看來很浪費時間，但這其實也算是培養他們選書的一種書感(至少他會從封面猜測一本書)，所以我不太會去阻止。 經過他們的精心選擇，這些孩子確實能更投入在書海世界當中。 真的相當感謝家長對我閱讀推動態度的認同，不僅捐贈大量圖書給本班，更樂意贊助老師大手筆的買書行動。加上學校共書的流動，孩子們信手就近即可取書來看，所以很自然的就能營造出一幅幅美好的閱讀風景。 今天共讀時間，也照例和上週一樣特別推薦書目。這次的是《100人捉迷藏》(從100人中找出10個指定人物)及《灶神》。 以下紀錄是我這回捕捉到的小小趣味： 即景一，兩個小孩擠在同一張椅子上看同一本書。從照片裡其實我們可以看到兩個孩子桌上都有《100人捉迷藏》，但最後為何會變成這樣呢？以我從多組孩子互找提示對方的互動模式來推想，左邊的寶貝大概是太熱衷於幫右邊女孩點出答案，所以索性擠挨上人家，以便「我來幫你找」。 即景二，照片中正在閱讀《100……》的男孩是班上同學中，個性最靜定最不容易激動的男生。其他孩子讀這本書時，表情多半是豐富鮮明(找到時大叫)，但他始終一樣一號表情，維持他酷男形象，還真是有趣呢！ 即景三，最最令我感動。因為這本遊戲書自動串聯了班上同學的感情。影片的這群孩子當中，其實有個常被同學告狀而和同學相處關係不太好的特別天使，但因為閱讀創造了同樣話題，他第一次被大家這嗚嗚嗚嗚嗚嗚我ㄨㄨ樣簇擁，所以神情格外愉悅。 而過程的啟動真的該歸功給我們班小班長。在主動陪伴完另一個特別天使後，班長竟繼續移位，改陪那孩子閱讀(那孩子其實語文力完全沒問題)。無意間釋出的善意，讓那孩子臉上頓時增光…… 而後，那孩子自創一種特別的閱讀方式--用台語評論書上人物造型，竟意外吸引住好幾個愛湊熱鬧的小孩，深獲笑聲和好評(只是他用來搏取人心的某些內容故意講得不太文雅衛生，我還是有提出糾正的必要)，是以，原本算是安靜的閱讀氛圍，頓時被那孩子炒熱起來，變得有點吵。但這回我決定將秩序要求的標準放低，讓這幅歡樂的閱讀風景和那孩子的笑臉延長。 事實證明我的決定無誤，因為感染到樂趣的孩子們，回到位子後，讀起這本書和其他共書都更加起勁了！ 即景四，《灶神

傾聽的習慣養成是需要被教的。 過去老一輩總說「囝仔人有耳沒嘴」，這句話，其實某個程度頗有道理的。因為由此，孩子可從中學到尊重長輩的禮儀規範(小孩亂插嘴是無禮的)，更可學習到慎言、不妄言的發表態度。站在教育的角度來看的話，這句話甚至還代表了孩子可以藉由豎耳閉嘴學習到類似「傾聽」的習慣。當孩子有耳沒嘴專注聽話的時候，他的學習感官相對就能集中，自然他從成人那裡習來的語言詞彙和表達句型也會較為豐富(只是不可免的，大人若有不當言辭，孩子當然也會跟著聽進去)。

星期二第二節下課是所有低年級生跳健康操的時間。 一開始大家都還亂跳一通(操場錄影時間是10.14)，但這段時間在體育老師林老師的指導之下，小孩們也總算有了比較明顯的進步。 女生表現顯然優於男生，幾次下來就能跳得很到位。尤其是班上的小♡(影片中的小女生)，肢體韻律感非常出色，很得體育老師的稱讚。(上上週我們練運動會舞蹈時，她還被編舞老師特地挑出當全一年級的唯一示範代表呢！讓老師我與有榮焉！) 相對之下，我們班小男生……真的要再給力，多多加油啊！

莫威樂的鴿子系列繪本，一直是我們家小孩和我都超喜歡的一套。所以今天我特地帶了《別讓鴿子開公車》這一本，要將樂趣和班上寶貝分享。 故事從一開始，有趣的互動形式便緊緊的抓住了大家的注意力。孩子們都很認真的和書裡的鴿子對話，而且很努力的拒絕鴿子的要求。 但孩子就是孩子啊，有的小朋友禁不起鴿子連番請託的可憐姿態，居然真的同意說要讓鴿子開公車，違背與公車司機的約定；還有的，想趁機敲竹槓，說要鴿子送他一萬元，他就同意請求。出乎意料之外的回應，實在相當有趣。 有興趣的家長，也不妨借這本書來看看吧！這是可以讓孩子學習原則及不用任性方式解決問題的好書。(而且我相信在您看到小鴿子在番在盧的樣子後，一定會會心一笑，心有戚戚焉。)

教務處用心規劃資安宣導，辦理了有獎搶答的活動。 活動中，本班小孩絕大部分都有認真聽課。但搶答活動中，不知是他們搞不清楚遊戲規則還是反應慢，總之，我們班除了一個小孩以外，其他都搶答失敗。而搶答最快的那個……答錯了，所以全程我們連一分都沒拿到。

與其事後諸葛，對孩子千言萬語，不如及早叮嚀，從內心變化他們氣質。 期中考後，每週開始在黑板上書寫靜思語。希望透過短短的幾句話，提升班上及教師自己的水準。 本學期10句： ①心美，看什麼都順眼。 ②自己害自己，莫過於亂發脾氣。 ③理直氣和，得理要饒人。 ④說好話，做好事，存好心。 ⑤你好我也好。一個人不但要看重自己，也要懂得欣賞別人。 ⑥有智慧者，不見人過，但見己非。 ⑦要適應他人，不要要求他人。 ⑧盡責任的人生才有踏實感。 ⑨心不專，念不一，則做事難以成就。 ⑩真正自愛的人，不會與人計較。

之前注音教學，我並沒太多時間要求符號筆畫的優美。 直到現在教國字筆畫，我才開始提醒這部分，所以我特地把練硬筆書法的幾個技巧教給孩子……但我實際上並不打算太刁難孩子，只想用老方法星號鼓勵他們盡量寫正確大器就好。 結果沒想到我們班孩子真的好棒。幾個平常寫注音很隨意的小孩，居然也寫出了像印刷字等級的美字，讓我高興得連心臟都要跳出來！ 其中，最叫我含笑帶淚的是班上兩個特別孩子，許多資料都說他們寫字只要有盡力就好，但連他們都寫出了好幾個高品質五顆星的字，我還有什麼可說的呢？ 孩子，你們真棒！