開學將滿兩個月,孩子狀況也都差不多穩定了。
看到孩子能夠依序走上軌道,覺得他們真的很棒。以下是我們班孩子努力的表現內容:
一、作業書寫:除了極少數,需要老師特別提醒以外,多數孩子都能做到確實訂正的習慣。而且相當難得的是,我們班小孩的字多數都挺端正。
二、生活習慣:事雖小,勿擅為。越能將小事做好的人,越能看出他們將來做大事的樣子。所以,我很重視生活習慣細節:到校後,主動將外套脫下掛在衣架,保持座位齊整清爽。座位隨時記得收放。周三記得將名牌掛上......雖然本班達成率,尚未到達100%,可是多數的孩子,其努力老師看在眼裡。
三、同學相處:本班沒有極為調皮或難以要求的孩子,所以同學之間,衝突雖有,但後來多半不需我特地出面調解(我只消提醒他們說要跟對方表達「事情、感覺和希望」),相處關係較上一班和諧太多。最明顯的差別,在於以前下課時間,我通常沒時間將作業批改完成,但現在─人數增加兩個─我可以很有效率的將本子改完,還有餘裕喝水、把功課不會的小孩找來教他們複習方法。這是讓我非常感動的一點。
四、行為禮儀:我尚未檢驗他們對於其他老師是否也同樣尊重有禮,但在班上,他們對老師表現有禮之處,藏在細節之中。例如:早上到校,特地走到我面前道早;老師遞交物件給孩子,孩子懂得雙手接受,並謝謝;就連一對一改卷、作業批改等或老師訓責,孩子也知行禮如儀。
五、主動表達:這個班孩子因為多數不敢表達想法及自己狀況,所以這兩個月來,我反覆提醒主動表達的重要,從「忘記帶東西」、「功課沒寫完」、「同學擦撞」到「午餐飯量減少」、「我需要向老師借東西」等等,我故意呈現態度反差,讓孩子知道犯錯承認或主動說出不是困難的事,反倒隱瞞才會讓事情結果變嚴重。目前,孩子這方面已有八成能勇於說出自己需求。就以今日來說,有孩子跟我報告說,她將班上飛盤丟到一個無法拿取的地方,態度十分誠懇,所以我就只是摸摸她的頭,跟她說以後要注意,老師再想辦法將東西取回如此。
2016年10月17日 星期一
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