孩子們努力的表現

開學將滿兩個月，孩子狀況也都差不多穩定了。

看到孩子能夠依序走上軌道，覺得他們真的很棒。以下是我們班孩子努力的表現內容：
一、作業書寫：除了極少數，需要老師特別提醒以外，多數孩子都能做到確實訂正的習慣。而且相當難得的是，我們班小孩的字多數都挺端正。

二、生活習慣：事雖小，勿擅為。越能將小事做好的人，越能看出他們將來做大事的樣子。所以，我很重視生活習慣細節：到校後，主動將外套脫下掛在衣架，保持座位齊整清爽。座位隨時記得收放。周三記得將名牌掛上......雖然本班達成率，尚未到達100%，可是多數的孩子，其努力老師看在眼裡。

三、同學相處：本班沒有極為調皮或難以要求的孩子，所以同學之間，衝突雖有，但後來多半不需我特地出面調解(我只消提醒他們說要跟對方表達「事情、感覺和希望」)，相處關係較上一班和諧太多。最明顯的差別，在於以前下課時間，我通常沒時間將作業批改完成，但現在─人數增加兩個─我可以很有效率的將本子改完，還有餘裕喝水、把功課不會的小孩找來教他們複習方法。這是讓我非常感動的一點。

四、行為禮儀：我尚未檢驗他們對於其他老師是否也同樣尊重有禮，但在班上，他們對老師表現有禮之處，藏在細節之中。例如：早上到校，特地走到我面前道早；老師遞交物件給孩子，孩子懂得雙手接受，並謝謝；就連一對一改卷、作業批改等或老師訓責，孩子也知行禮如儀。

五、主動表達：這個班孩子因為多數不敢表達想法及自己狀況，所以這兩個月來，我反覆提醒主動表達的重要，從「忘記帶東西」、「功課沒寫完」、「同學擦撞」到「午餐飯量減少」、「我需要向老師借東西」等等，我故意呈現態度反差，讓孩子知道犯錯承認或主動說出不是困難的事，反倒隱瞞才會讓事情結果變嚴重。目前，孩子這方面已有八成能勇於說出自己需求。就以今日來說，有孩子跟我報告說，她將班上飛盤丟到一個無法拿取的地方，態度十分誠懇，所以我就只是摸摸她的頭，跟她說以後要注意，老師再想辦法將東西取回如此。