國語生字課，我這麼上......

期中考過後，孩子開始學習國字識字。
前五課，為了加深孩子對國字筆順名稱的記憶、國字的正確書寫以及硬筆書法技巧，我一定親自示範教學，孩子跟著書空練習三次。

幾課練習下來，孩子也十分熟悉老師教國字的基本步驟，所以我決定調整教學方式，讓孩子學習預習國字(備課)，上台教其他小孩寫國字。

為了不讓孩子覺得緊張困難，我的做法是：
1.每生只教一個國字。上台要有一套教學的流程(包括上下台敬禮等)。
2.把他們要教的步驟分解：(1)帶筆順 (2)相關字詞 (3)說明字體書寫優美的重點

等孩子說完了，我再協助他們修正(尤其是語詞和硬筆書法技巧)，並進行故事或字源由來、相似字分辨等等的補充。

孩子每個人都要練習當老師，用認真的態度去做示範。所以，有的孩子教完以後，會發現當老師真的不簡單，上課學習態度因此變得認真......

由小孩教小孩，勢必成為課堂上的一大挑戰。對老師來說，接納上課進度變慢這個過渡的狀況很需要；對這些小小教學者來說，學習大聲說話、補充詞彙量和字體書寫優美技巧，則是他們必須面對的問題。

不過，對於這些，我並不以此為憂。教育本來就應該保留有孩子進步的成長期，在這個階段，任何大人都不應急躁，而該耐心反覆引導，直到他們熟悉進而把這樣的技能深化在自己的生活當中。

所以，兩節課用下來，很有意思的情形出現了──當台前小老師對教學步驟或教學用語不熟悉時，底下同學會很熱心的指點他們。然後，有的孩子真的把自己當老師了，還會告訴小朋友上課要專心......這真是太有趣了！

下學期開始的國語生字課，我會再持續讓每個孩子教上兩回，熟悉習字過程後，我就能逐漸放手，把教寫的步驟減省，讓孩子自習筆順和寫字技巧，而將時間留在更精緻的詞彙及語句教學。