2016年12月26日 星期一

105上一年級生態課程─葉脈畫教學

課程活動流程
1.觀看葉子圖片。
2.帶孩子參觀森園植物及生態池區。
3.請學生觸摸樹幹、樹葉質感。
4.教師簡介幾種果樹及常見葉脈較明顯的植物。
5.學生用紙摩畫葉脈,再予以剪下。
6.教師指導水彩顏料正確使用方法:
(1)正確使用調色盤大小格子功能。
(2)顏料正確擠用方法。
(3)用水調整顏料濃度。
(4)視圖案調整用海綿吸水或將紙打溼、渲染。
7.教師示範背景畫法(A用大枝平頭刷天空和土地,再用乾擦法畫雲 B打方格著色),學生模仿。
8.教師示範畫樹幹方法(本次教用描畫手畫樹幹),再示範樹幹質感畫法,學生模仿。
9.學生將紙葉片貼上,參考教師所教印象派點畫法,將不足的葉子用點補畫上。
10.學生自行為紙張增色,作品完成後簽名。

作品不是大同小異,而是大異中有小同。孩子們各自在紙面上種出了他們獨有的樹木。



105上一年級捷運課程─我是捷運小遊俠(悠遊卡設計)

課程活動流程
1.請學生分享搭乘捷運經驗,並說說他們曾經到過的捷運車站。
2.導入介紹本校鄰近的「三重國小」站,並簡介特色。
3.請學生回想進入捷運車站,要搭乘捷運的流程,帶出悠遊卡與捷運的關係。
4.教師說明悠遊卡的多種功能。
5.教師提供多種卡片樣版,鼓勵學生參考設計。
6.教師指導背景繪畫方式(這次教的是彩虹背景和重複單一圖案作法),學生再動手作。
我很喜歡這張很具現代感,色塊分明又乾淨俐落的作品。孩子上色很用心,所以更顯得這作品有誠意。值得紀念!


作品如下,還滿精彩的:

2016年12月23日 星期五

耶誕節─愛的抱抱募捐活動


不想孩子們成為一個只知索取,不知感恩、不知付出的人,於是針對今年小一生,設計了這麼一個容易執行又容易做出效果的活動。

這幾天生活課,我持續讓孩子學習念誦愛的抱抱邀請語──「我們是103的小朋友,聖誕節快到了,祝哥哥姊姊聖誕快樂!今天我們班有一個活動,名稱是『一個擁抱,我們為你捐2元』。請問哥哥姊姊,我可以抱你嗎?」,就是希望孩子學會對人開口提出請求的能力。

在這同時,我也讓他們學習正確擁抱方式,透過環過腰和背的親密動作,傳達真誠溫暖、別人卻不會不舒服的心意。

最後,我們反覆學唱兩首台語版的聖誕歌曲,並學習表演者該有的禮節。
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雖然本班做足事前準備,今天孩子們也做了很可愛的聖誕裝扮,但我內心其實還是很擔心活動會失敗。尤其看到孩子第一次下課分組各自行動,態度矜持,請求聲量又很小時,我幾乎不敢期待今天會有漂亮的募款成績。
所幸307王雅慧老師熱忱,率領他們班小孩到我們班上,讓孩子有機會做業績,實在是助我活動良多!(真是萬分感謝!)
而後,孩子或許是打開心結了,第二次下課再進行抱抱活動,大家表現都進步不少。

第三節下課,我帶孩子到行政處室進行歌唱表演。雖然形式很陽春,但還是謝謝校長、主任們熱情相挺,也參與了募捐活動(謝謝教務、輔導主任和榮華組長),所以這部分我們反倒表現的還不差。唯有歌曲音準還是一樣有問題,大家唱到第四遍,感覺已經有點後繼無力,是小小缺點。

第四節進行成果統計,本班擁抱人數共計485人(教師我將代捐970元),連同行政人員所捐400元,我們總共為仁愛基金募得1370元!順利完成我們的目標!

(今天活動,也謝謝本班○宇媽媽請大家吃棒棒糖!)




2016年12月14日 星期三

國語生字課,我這麼上......

期中考過後,孩子開始學習國字識字。
前五課,為了加深孩子對國字筆順名稱的記憶、國字的正確書寫以及硬筆書法技巧,我一定親自示範教學,孩子跟著書空練習三次。

幾課練習下來,孩子也十分熟悉老師教國字的基本步驟,所以我決定調整教學方式,讓孩子學習預習國字(備課),上台教其他小孩寫國字。

為了不讓孩子覺得緊張困難,我的做法是:
1.每生只教一個國字。上台要有一套教學的流程(包括上下台敬禮等)。
2.把他們要教的步驟分解:(1)帶筆順 (2)相關字詞 (3)說明字體書寫優美的重點

等孩子說完了,我再協助他們修正(尤其是語詞和硬筆書法技巧),並進行故事或字源由來、相似字分辨等等的補充。

孩子每個人都要練習當老師,用認真的態度去做示範。所以,有的孩子教完以後,會發現當老師真的不簡單,上課學習態度因此變得認真......

由小孩教小孩,勢必成為課堂上的一大挑戰。對老師來說,接納上課進度變慢這個過渡的狀況很需要;對這些小小教學者來說,學習大聲說話、補充詞彙量和字體書寫優美技巧,則是他們必須面對的問題。

不過,對於這些,我並不以此為憂。教育本來就應該保留有孩子進步的成長期,在這個階段,任何大人都不應急躁,而該耐心反覆引導,直到他們熟悉進而把這樣的技能深化在自己的生活當中。

所以,兩節課用下來,很有意思的情形出現了──當台前小老師對教學步驟或教學用語不熟悉時,底下同學會很熱心的指點他們。然後,有的孩子真的把自己當老師了,還會告訴小朋友上課要專心......這真是太有趣了!

下學期開始的國語生字課,我會再持續讓每個孩子教上兩回,熟悉習字過程後,我就能逐漸放手,把教寫的步驟減省,讓孩子自習筆順和寫字技巧,而將時間留在更精緻的詞彙及語句教學。




2016年12月13日 星期二

讀報教育起步走(每周將持續更新)

隨著孩子對於注音和國字的熟悉度提高,從上星期四開始,我於導師時間開始進行讀報教育的指導。

Lesson1  我帶孩子認識報紙的作用及新聞來源,介紹國語日報頭版新聞的閱讀方式。
由於小一孩子年紀太小,平常很難會對國際及國內重大新聞有所關切,所以我在課堂或弟子規時間,有時會將跟孩子相關的「新聞」帶入進行教學,以期幫助他們理解新聞的價值,並鼓勵大家平日都要盡量主動關心跟自己密切的新聞。
第一堂課後,我鼓勵孩子帶報紙回家閱讀。現在已有孩子會每天固定跟我借,這種情形雖未普及至全班,但我相信隨著讀報課程的進行,孩子會對閱讀報紙產生更濃厚的興趣。



105學年度輔導處生命教育故事戲劇表演欣賞

時間:105.12.13(二)第三大節
地點:五樓演藝廳
活動:欣賞故事媽媽戲劇表演
戲劇名稱:海盜船的奇幻旅程
戲劇主旨:以包容互助的心分工合作,一起解決問題;遇到意見無法一致的時候,要用民主的方式表決。
全班第一次團體大合照

孩子秩序還算不錯。但到中後,也許是因為看得太投入,也也許是因為石梯不好坐,幾個小屁股上上下下動不停......

2016年12月9日 星期五

依舊是老師最喜歡的教室風景—共讀

週五共讀時間以及週三閱讀課,學生投入在書本閱讀的景象,依舊是老師我最喜歡的風景。

週五的共讀時間,基本上我不太約束孩子將書本讀出聲音,也不太介意孩子們擠在一起看書聊書,因為閱讀本來就不是只有沉靜獨享這種選擇,再者小一這個階段,孩子正需要放聲幫助理解和思考,所以他們能夠流暢念出文本,反而是再好不過的閱讀方式了。

和孩子一起讀完書本以後,我仍會留一些時間進行閱讀提問,以此指導孩子熟悉閱讀理解的技巧(先從資訊直接提取開始,現在持續教6W,我並於閱讀課教孩子如何提問)。

這星期五,我們讀了《小小其實並不小》這本繪本。
在我所提的問題當中,有一道是「哥哥為什麼最後會同意教小小踢足球?」正解是「小小抓住哥哥的弱點,藉此威脅他們。」但很多孩子都會誤將答案說成因為隊友小強受傷,小小才頂替上場,由此可知,閱讀提問的精緻度與否,將會影響孩子閱讀的深入程度。最後,這題是我們班一個很長於國語語彙的小孩所答,他的答案就是用了「威脅」這個以小一而言很深的語詞,實在不簡單。




2016年12月6日 星期二

數學分類教學與資源回收分類+環境保護課程

數學第八單元,教的是統計概念的基礎「分類」和「計數」。

這單元的第一堂課,由於是接在運動會,教室累積很多飲料瓶罐之後,所以我索性結合資源回收物的清潔示範,一併將分類的概念帶入。末尾,我再分享老師自己欣賞《洪水來臨前》影片的心得,讓孩子認識到地球的危機,將環境教育的精神帶入。

受限時間及內容深度,我僅挑選影片兩處精華進行說明。其一是印度密集強降雨造成洋蔥田被淹沒的片段;其二是格陵蘭的快速融冰現象的片段。(當我在進行教學時,我會利用教室後面布告欄的世界地圖,一併告訴孩子這些國家在哪裡)



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107學年度給家長的信

107 學年度 三重國小一年七班 -- 給家長的信 親愛的家長,您好:     很高興能擔任您寶貝的級任導師,與您在三重 107 中結緣。希望在未來的兩年當中,透過我們親師之間良好的溝通與互動,讓您的寶貝在三重國小這個快樂的園地中,健康的學習、成長與茁壯,成為一個...