國語課，孩子的詩作讓老師感動！(第一篇)
採取學共討論的教學模式後，孩子在國語課的成果展現上，一直讓我很感動！ 雖然他們進步的多寡，未必人人一致，但至少參與投入的精神上，大家真誠用心的程度是相同的。連我們班的特別顧問，都能夠成為許多組爭先邀請的對象，這可謂是我帶這孩子最有成就感的時候！ 加上依內容分享按「讚」給分的制度，使同學們在聆聽時的態度也都進步不少。上台或在底下發表的組別或組員，更會自然的配合我的要求，注意上台該有的禮節和說話音量，他們知道因為唯有注意這些細節，才能爭取到更多人比手按「讚」。 以下是配合國語第八課「想」，我讓孩子進行課文詩作格式的模仿創作。由於時間有限(因為各組還需進行分享)，孩子們沒空及時進行潤飾，所以內容雖然不成熟，寫法也未必前後通順合理，但這回我要保留原味，表示我對孩子們的尊重。 想 【第一組】 生氣的時候， 我像一隻生氣的大獅子， 在森林裡盡情的咆哮， 要把怒氣全都發洩掉。 不耐煩的時候， 我把自己變成小鳥， 在天空中飛翔， 把不耐煩變得無影無蹤。 害怕的時候， 我是一隻小老鼠， 在陰暗的角落， 縮頭縮尾的等待害怕跑走。 想啊想， 澆熄怒火， 想啊想， 把煩躁變少， 成為天不怕地不怕的小勇士。 (評：第三段把害怕擬人化，是很有趣的想法) ============================== 想 【第二組】 生氣的時候， 我像一隻兇猛的獅子， 在森林裡大聲的咆哮。 不耐煩的時候， 我把自己變成沙漏， 在櫃子上靜靜的等待， 讓它淅瀝淅瀝的落下來。 害怕的時候， 我是一隻小老鼠， 在地洞裡偷偷的哭。 想啊想， 熄滅怒火， 想啊想， 把煩躁變少， 成為勇敢的小勇士。 (評：第二段使用沙漏的創意一絕，因為煩躁確實需要時間消除，用沙漏為喻，再出色不過) =============================== 想 【第三組】 生氣的時候， 我像一隻袋鼠， 在草地上跳啊跳， 用力把氣都跳光光。 不耐煩的時候， 我把自己變成空氣， 在天空飛啊飛， 讓風把我吹走。 害怕的時候， 我是一隻小鳥， 在籠子裡發抖哭啊哭。 想啊想， 滅掉怒火