甘露春風─連老師的教室

日隔幾(ㄐㄧ)月，諸多事繁物累，一時掩得春影漸淡，惹我情動轉薄，難喚三月看戲激越蕩漾意緒(四月保安宮文化祭兩場戲，春美戲份嫌少，難解癮頭)。直至這幾日「大稻埕戲苑」、霞海城隍廟廟口廣場、南港九如里復沐"春"雨，心花連連盛開，美妙更勝以往，讓我逢人笑語字字說美，不能有盡時，於是決心惜時剪裁精采印象，雖非言之有物，倒也留個回憶添香。(先寫兩篇) ※大稻埕戲苑※ 第一天(6/25)--【贖罪塔】 抱病看戲，意亂智昏，幾近非春美姐熠熠星顏及獨特聲嗓不能醒神的程度。是以昏昧中，我唯對蕭霸天挑逗欺凌生母金沙王妃一段印象最深--春美姐演技自如，風流、下流一線之隔，能夠演出分明自然而不僵直。風流王子一轉形象，不改容貌俊俏，但其涎皮嘴臉、低俗眼神，繼以滿口粗魯勾引唱詞，活脫脫的竟成惹人生厭的下流王子。只是不知怎地，我見春美姐一親雅鈴姐芳澤，內心還是會不住怦怦作動…… 第二天(6/26)--【恨鎖天倫夢】 散戲以後，低迴最深，從劇情到演員演出是我甚欣賞的一齣。(此戲如能製成影碟，多好啊)原因簡述有幾： (一)劇本精緻，入情入理。戲劇要動人心，演員角色詮釋及演技表現能否適當固然為要，其劇情能否妥切、貼近生活、真切的傳達人性，我認為也挺必需。此戲主題家庭倫理定位明確，人物心理刻畫入理、情感交織矛盾豐厚不單薄，情節起伏峰迴路轉，高潮未止，所有鋪陳過渡皆符合現實，在對白及唱詞上也甚能掌握角色身分，實是我心目中相當稱許的一部歌仔戲劇作，其編劇者江佩玲老師之改編功力不凡，由此又見一斑。 我尤其欣賞劇中人物人性深層的探求：梅玉為避欺凌而求榮華，最終拋家棄子，並非新聞；炳煌為固家本、保己官職，故起禍心大滅杜家，亦非異事；杜家一雙稚子成長際遇不同，導致日後心理發展分歧，認親態度自有不同--長子劍鋒自家破人亡後，命運始終乖舛，怨恨報復顏色越添深沉，見母有意團聚，當然嗔怒拒認；次子劍鳴則幸有富家收養，重獲天倫，於是親生母子相見，劍鳴不多時即能接納，此乃兄弟怨怒有別；兩段描畫男女感情的情節--石櫻私慕其兄轉而移情段玉、劍鋒礙於「夜叉」罪犯身分，不敢求愛石櫻，竟陷含悲割愛的矛盾無奈……等等直能深究人物心理，與人性無悖，堪是人間風景的真實寫照。 (二)曲調豐富，耳不暇收。別於【贖罪塔】以〈七字仔〉、〈都馬調〉為主(註一)，【恨鎖天倫夢】則是曲調變化豐富，入耳趣味更多--單論〈

有首歌叫做「會長大的幸福」，歌詞是這樣說的： 愛是送妳會長大的幸福 用生命為妳變魔術 永遠被保護 牽手圍住會長大的幸福 看它開花結果變大樹  我們唱著歌一起歡呼         回首成長的歷程，在飛逝的四千多個日子裡，你們從原本無憂無知的兒童，個個逐漸長大為心事纍纍的少年維特，記憶的寶箱封鎖著點點滴滴酸甜苦辣還有許多無以言喻的滋味；而以往不曾體會過失落傷感的你們，在這畢業前夕之際，總是酷酷的臉上居然也開始不自覺的露出了一絲絲對童年眷戀的不捨，所以你們不禁要問：難道這就是長大嗎？長大真的比較幸福？我們可以選擇停留在童年嗎？         你知道以生物學來說，這是不可能的。就像喬木一樣，即使它有心抗拒時光，時光卻還是會每年固定以年輪的形式一圈圈的擴大它的樹圍，在它身上留下成長的痕跡。人的身體既然會長大，而你又怎麼可能讓你執著十二歲的靈魂住在一個成熟的體內，毫無在乎的忍受別人取笑你幼稚？         接受長大的事實，然後讓心靈順著你成熟的感官，爬藤延展似的積極探索這個世界吧！以前年紀小，所能看到的世界總是只有爸爸媽媽和老師們為你們開鑿的那口井，看出去的天空；現在長大後，你身子變長了，視野放遠了，手能伸展觸碰的萬物大千自然可以變多，那你再抱腳屈身拒絕看、拒絕聽、拒絕感受、拒絕和世界互動，躲起來逃避當小孩，這才是你最大的失落。         不過，長大也不等同於模仿成人的世故和矯揉造作，聖修伯里最著名的小說《小王子》一開頭藉由一幅圖畫諷刺的正是成人想像力和幽默的消失，而這些大人小時候明明也都還相信蟒蛇是會吞掉大象的啊！怎麼一變成大人，就將身為孩子時的美好特質全都給丟得一件不留了呢？因此，親愛的六年級孩子，你們一定要小心，別讓自己輕易墜入這個成長的陷阱喔，很多人在探索的過程中，被光鮮燦爛的物質給迷惑了，被誇張速成的成名文化給影響了，被價值多元的社會給混亂了，被同樣迷惘的朋友給限制住了，結果最後因為找不到出路，而只能繼續迷失自我，放棄真實善良，在現實中變得空虛寂寞和無助。         如果不能找到自己，那長大就失去了意義；失去了意義的長大，是不能得到幸福的。         你如果覺得這長大的路途太險巇難行，記得轉個身向我們和你的過去招招手，記得沿路尋找友伴和良師的支持，記得低頭發現精彩和樂趣，那麼你就會明白長大的幸福是什麼回事了。加油吧！即將步入花