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109.3-小日記寫作練習

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讓孩子回家寫作文這類的功課,風險是不可免的,因為孩子語文組織能力有限或想要逃避思考時,就很容易直接向大人求援而放棄。其實,這樣被加工過的作文,反而會讓孩子少了書寫的樂趣,也失去自己練習的機會。 以下是上週孩子們所寫的小日記─決定捨棄簿本,給予空白紙張,任其發揮。批改方面,為了 讓孩子習慣書寫,減少對於日記寫作的恐懼,我也特地減低威力(包括孩子日記流水帳或段落不明的問題),從其優點給予加強。至於那些被大人指導潤飾過的文章,我就「不用多說」了,畢竟稱讚一個大人的文筆,可不在我的教學目標之內。 不過,本班孩子中還是不乏語文程度優異且善於文字書寫的小作家。其中有篇思慮內涵豐富完整且帶點批畔的小日記,完全表現出作者外顯斂藏沉悶,內心世界卻活躍強烈的個性,讓我看了滿心歡喜,因為透過文字,我有機會認識一個寡言孩子的另一面。

109.3-寫作練習作品

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為了讓孩子習慣用文字表達他們的思想,從小一下開始,老師們就會陸續丟東西給孩子練習。 很多時候,孩子嘴巴嘰哩瓜拉拉拉雜雜說了一堆,堪稱話的活泉,但是一旦要讓他們把泉水撈取出來澆渥在文句篇章上,問題可就來了。 綜合多年觀察,這種情形在男生身上特別常見。 為何無法轉換口說為書寫呢? 我認為,「材料」為其首因。孩子們之所以可以滔滔不絕,那是因為他們是在對話中、聆聽後自然而然產生的經驗回溯,材料取之於他們的「體驗」,是以他們可以巨細靡遺的說。──這也就是為什麼小日記永遠比寫作文容易的原因了。