110下剪報
時屆期末，考試後學生個個身心輕鬆，無不將學習放下。然而，課程告終，共讀書又已送回，在沒有文本的情形下，老師又要如何餵養孩子精神食糧呢？ 此時，轉頭一見，國語日報早已堆疊成一落小山，於是毫不猶豫，交代孩子進行讀報作業，繼續閱推大業。 只是這回我沒有再刻意規範剪報操作，但憑孩子自行發揮，就當一種語文推動成果的收割。
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我的正念小花園
今天讓兩個孩子到校實體上課，其日常如一，唯午休靜坐，在沒有任何引導語的情形下，我予以自決坐或不坐。 結果，他們自動選了「靜坐」這個選項。 雖是一件微不足道的小事，但從正念課程推行的角度來看，我覺得很是感動。因為孩子們願意練習靜坐，是出於個人意願，而非為了老師，那不就代表他們認同靜坐對他們有益嗎？
110下─四國第十四課的即興表演
難得班上實體出席人數達到2/3，特別希望能讓孩子們離開單調的電子書，真正的和文本有所交集，所以開放孩子討論用自己的方式(我真的很喜歡看到孩子互動)去演出林哲璋老師筆下的「神奇魔法衣」。 也許最近某牌冰O衣廣告打得太響，也可能是孩子們對於商業廣告理解有限，也可能是他們肢體放開不了，最後結果能夠不像背課文台詞一般，凸顯出吸濕排汗衣特性的，只有這麼一件。 但我還是很開心地看到班上孩子樂於參與這樣有點即興式的課程活動。