我的正念小花園
今天讓兩個孩子到校實體上課，其日常如一，唯午休靜坐，在沒有任何引導語的情形下，我予以自決坐或不坐。
結果，他們自動選了「靜坐」這個選項。
雖是一件微不足道的小事，但從正念課程推行的角度來看，我覺得很是感動。因為孩子們願意練習靜坐，是出於個人意願，而非為了老師，那不就代表他們認同靜坐對他們有益嗎？
國語備課──「於是」和「所以」連接詞的分辨使用
翰林版二上第十一課習作，有一大題要測驗「 連接詞 的適當使用」。 題目共有四道，而候選語詞有五個，分別是 可是 、 於是 、 只是 、 要是 、 還是。 (這類語詞選用的最佳命題方式是，有四道題目待答時，候選的語詞至少要出現五個。) ============================================= 本課〈魯班造傘〉，課文教的是「要是」這個條件句式； 「可是」這種轉折句式，在一下國語的測驗卷出現過，但所取其義在這課習作並不相同； 「只是」句式到第十三課才會出現； 「還是」並列句式，一下國語教過； 唯獨「於是」是孩子從未在課文中學過，又生活中孩子鮮少使用的連接詞。 雖然這四題的答案，就只有「於是」這連接詞沒被用上，但因為孩子沒學過又不善使用，所以老師指導學生書寫習作時， 不能不教 。 可是，怎麼教啊？
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