甘露春風─連老師的教室

班級經營之所以是學問，是因為現場狀況變化性高、學生組成素質不同，因此善取專家、優良老師經驗，保持更新心態，帶班才會持久有效。 以下是幾個現場棘手狀況，我將可參考的資源及個人舊的成功經驗稍作整理。 【孩子老是忘東西】 原因一：工作記憶不佳 方    法： (1)用筆記下來 ...... 但前提是孩子寫好後要拿出來看。因為抄在聯絡簿上，照常忘記的人也不少。 (2)利用圖像記憶......

不需要特別繪畫技巧，只要耐心按號碼填色，是很容易獲得成就感的藝文活動。拿到畫板的第一天，不少孩子就完成了這份寒假作業，可見這份作業帶來的新鮮感是很足夠的。 配合老師作文大綱提示，在沒有老師重點指導之下，有些孩子仍可維持該有寫作水準，老師也能滿足了。

高年級批閱作文，得幸遇得徒弟敏慧，為師善誘有功，則豐收盡享。 這篇配合國語第二課「把愛傳下去」延伸而出的寫作練習，是先讓孩子觀看人間有愛主題「 第一百位客人 」影片(我沒有採用繪本)，再透過改變視角，由第三人稱視角，變為男孩第一人稱的觀點，把自己用餐體驗及想法娓娓道來。這種改寫說來容易，寫來其實也很不簡單。 因為學生若無一定敘述故事起承轉合的能力，恐怕沒能把主角千迴百轉的細膩心思表達得深刻，將使故事淪為句子的組織，沒有畫面感便罷，最可怕的是內容空洞，情感不符宗旨。 為了幫助孩子更能理解視角改寫，我在孩子寫作的同時，也現場順手寫了一小段，供孩子參考。 結果，此篇還是出乎我的意料之外，還是有孩子寫得讓老師為之動容。         第一百個客人(未完)          巷子口最近新開了一間麵店，每天排隊都是人龍綿延。看到他們為了美食不遠千里前來，大家臉上笑顏逐開，對照起童年自己為了吃上一碗麵的回憶，一抹辛酸就這樣突然的衝上鼻頭。     大約是我五、六歲的年紀吧，那時我的爹媽早已不知所蹤，是上了年紀的姥姥靠著資源回收，每天一角一毛的攢錢養活著我。由於我們經濟太差，所以我和姥姥有一餐沒一頓的，是很常有的事。     有一日，我聽到隔壁小雯一直炫耀村子新開的麵店麵有多香、湯有多濃、肉有多肥，我真的捱不住餓了，便扯著姥姥的衣袖，一大早就嚷嚷說要吃麵。姥姥面帶為難，最終還是包容了我的任性。     帶著略為緊張的心情，我和姥姥站在裝飾華麗的麵店門口，腳步卻開始遲疑了 …… 這店看起來這麼乾淨明亮，食物恐怕不便宜吧？     就在我準備和姥姥回頭的時候，一位長相敦厚、笑容可掬的中年老闆，以著開朗精神的聲音對我們招呼了：「呦！客人，歡迎光臨！」     和姥姥入座後，這時我才終於理解到別人所說坐如針氈是什麼樣的滋味。「 …… 那個 …… 請問店裡最 …… 便宜的麵 …… 多少錢呢？」姥姥揪著衣角低聲問道。     「最便宜的陽春麵一碗是三十元。你們想點幾碗呢？」     姥姥把口袋裡的錢一枚枚全數掏出，我剛學會算錢，是三十一元，無法夠兩人吃。「嗯。姥姥我不餓 …… 老闆，麵一碗就好。」     「可是，姥姥，你不也好久沒吃麵了嗎？」     「啊！抱歉抱歉！我給忘記了，本店新開，這星期我們店每天都會提供優惠給第一百個進來的客人，完全免費呢！

如何讓蘇軾的詩走進學生生活，產生深刻感動，所以當初在撰寫五下國語課程設計時，我特地將此納入寫作教學當中。我的作法是將「琴詩」進行創作，然後由孩子倆倆討論，透過提示及故事結構範例說明，最後請孩子們用電腦或平板打字成稿。 看完全班文稿一輪之後，再次被幾個優秀的孩子驚豔：哇！這兩個小孩也太優秀了，小學同齡的我在做什麼啊？ 期末空檔，整頓電腦檔案，看到這些精采之作，決定要把這兩篇佳作放上來，讓更多人看見！ ================================================================          令月  (蔡O行)       聽說北宋時期，每張琴都有自己的琴仙，有的琴仙 貌美如花 ，有的琴仙 玉樹臨風 ，各不相同， 而這個故事就發生在兩個琴仙身上 ... …      某個小城，住著兩張琴，一張叫令月，一張叫夜嵐，令月 傾國傾城 ，夜嵐 英姿煥發 ，他們的音色優美，只要聽過一次就令人永生難忘，因此很受人類的歡迎。        一天，令月和夜嵐在一個山明水秀的花園裡巧遇了，夜嵐對令月 一見 鍾 情 ，相處一段時間後令月也慢慢的喜歡上夜嵐，沒多久後他們便在一起了，但令月深知琴仙和琴仙 在 一起是沒有結果的，因此令月問夜嵐：「你愛我嗎？」夜嵐愣了一會兒說：「當然」令月又問：「那你能為了我做任何事嗎？」夜嵐回答：「當然，怎麼了？怎麼問這個問題？」令月說：「那我們一起變成人類好嗎？這樣我們就能永遠在一起了 ！」夜嵐點了點頭，可他們找遍 天涯海角 卻依然未能找到化為人形的方法。       終於， 俗話說「皇天不負苦心人」 ，在一個 風雨交加 的夜晚他們為了躲雨進入了一個黑暗的山洞中，沒想到山洞住著一位相貌醜惡的巫女，她的臉頰上有許多綠色的痘子，有如沼澤上的泡泡，額頭和眼角則是一道一道的皺紋，顯得格外蒼老，加上那詭異的笑容，讓人看了 不禁打起寒顫 。        令月緊緊握著夜嵐的手，壯著膽大步走向前，説：「我令月為了躲雨打擾巫女休息感到十分抱歉，還請巫女 大人有大量 ， 放 小女一馬。不過我們倆有事相求，希望巫女能 助我們一臂之力 。」巫女再次露出那詭異的笑容並用那低沉而沙啞的嗓音説：「您兩位身為琴仙怎會屈駕於一 席 巫女之地？還有事相求？ 若是我能力所及，必竭盡全力。 」令月又答：「謝過巫女，我們倆

文字已被忙碌囚禁好長一段時間，身形著實清減不少，看來個個都瘦了。而今離開監獄的它們，臉上不見喜色，反倒滿是愁容。 我問，你們可以恣意的安排出路，或成句，或成詩，或成一片風景啊。 它們冷眼回應，沒有思想的滋養，我們就是一盤散沙。 (寫在心得之前) ＊　＊　＊ 今年生日，有拉斐爾、提香、卡拉瓦喬、林布蘭、莫內、梵谷等等大師為伴，格外難忘。 一夜轟雷閃電、雨若傾盆，所幸雨神留情休罷，到早僅餘雲墨深淺、日光隱約。幽昧晦暗的天色，固然無法烘托奇美博物館建物的壯美，但大片靜穆沉降的氛圍渲染，倒也近似我的法國印象，古典優美，適合黑白照片。 由奇美博物館與英國國家藝廊共同主辦的《從拉斐爾到梵谷：英國國家藝廊珍藏展》，匯聚50位重要西洋藝術大師所創作的52件國寶級畫作，橫跨400年藝術史。適逢英國國家藝廊成立200年，兩個博物館推廣大眾藝術的精神又極相似，因而促成這場難得的藝術盛宴的誕生。 展期從5/2到9/1。門票分為一般票及週三藝享票(封館看展)，特展設有時間場次，以利人潮分散。我和好友選擇台灣高鐵、長榮酒店與特展合作之專案，則不受場次限制。由於門票結合畫作，也頗值得收藏留念。 台灣這幾年幾乎不復見如是高規格的大型西洋畫藝術展覽了，所以儘管展覽地點不在台北，此展仍然吸引大批藝術愛好者蜂擁前來。而布展單位在各方面的規劃也能做到不枉觀者期待，從場次時間分散人流、展示空間的寬敞程度，小到背景牆色、照明與畫作的協調與否、展覽秩序管理的要求(工作人員會舉牌提示讓出通道，很是貼心)，在在顯示出布展單位在細節規畫上講究的程度。(唯有兩點是遊客比較在意的，一是展場不能重複進出，會考驗參觀者膀胱負載力；二是可以歇腳的座位很少，確實有助人群移動，但這也表示參展者要有一定體力和腿力才撐得住完整看完所有畫作) 52件展示作品，即使不是大師廣為人知的傑作，卻也足以表現其名家繪畫特色，引領觀者品味精湛畫技及作品帶來的感動。可惜自己缺乏藝術鑑賞專業，無法留下精闢心得，只能暫借導覽所授及網路資料，增添幾些個人自以為是的欣賞觀點，稍作著墨為記。 (補充：專人導覽時間11:00、14:00、15:00。但我和同伴在導覽時間以外，居然巧遇有人正開始帶團解說，我倆便安靜無息地融入其間。導覽先生氣質斯文、口條流利，顯然很受女眾歡迎啊！同伴說有女生手機鏡頭對的一直不是畫，而是帥帥的導覽。後來我在畫展影片中才知這位導覽竟是這

 離畢業日還有一週的時間，由於學年也沒有共同的活動規劃，所以就決定讓孩子們放鬆一點。 【刻在心底的名字/校園即可拍】 【感恩謝師宴/大掃除/老師的慶生活動】 感謝課後班小孩提早一天幫忙調整成謝師宴座位，早上給看動畫輕鬆一下。 教室後面淨空得差不多了，也還是要感謝課後班小孩幫忙老師「搬家」。 期末必有的同樂會。但畢業班的同樂會不能只是同學同歡，所以我特地升級為「謝師宴」(只是老師用餐照片，我沒拍)。 方法採取以前帶班時所用的「一人一道菜」派對形式(potluck party)。 因為現在家長工作忙碌，所以事前我挺擔心桌面菜色會太少，孩子會吃不飽。 分成三大桌，五種主題菜色。 主食(米粉、炒麵、披薩、吐司、薯條等)。其中一名學生家長買了盒子一公尺長的方形披薩，讓孩子跟我眼睛都亮了！ 沙拉，對這年紀的孩子來說，不太暢銷..... 肉品，鴨肉捲、韓式炸雞、紅糟肉、雞塊 甜品，有人帶台式馬可龍、飲品、愛玉凍，還有家裡自製的仙草凍等，夏季這個很受歡迎。 水果，健康以外也很受歡迎。 老師也將「保佑」一學年的綠色乖乖分出去了。真的，要拜綠色的才有用！ 每學期最療育的大掃除時間，孩子們認真刷地擦地，這就是對這間教室最好的使用回饋。某生跟我說，他在這個活動中，完全釋放壓力了！ 清潔完後，讓他們自己玩新黑板去。有孩子想到老師的生日快到了，特地買蛋糕唱生日快樂歌為我慶生，還祝我脫單以及下一屆教到好班級(有人還偷偷寫了「連老師，我愛你」，真不像我班孩子會說的話)，這些美好的祝福我實在感動得不知該說甚麼了！這批孩子啊，我的幸福。

暑假作業被老師擱置到快畢業，其實很不該。因為班上絕多數孩子，都在這份作業上花費了極大的誠意和精力，這讓老師實在感到深深的感動！(謝謝你們^_^，你們就是學弟妹最佳的典範)

國語第七課課文所選是李潼的「油條‧報紙‧文字夢」。由此文延伸的寫作題目，我原先希望讓孩子去練習思索怎樣造夢圓夢，但因考量班級現場仍有多數孩子對於自己未來想望渾然不察或是停留在表層的興趣，於是我臨時換題，同樣與個人生命連結，探究生命重要價值，並以此進行詩的創作。 其寫作形式，就是最容易模仿的分分總。在分段當中，我讓孩子查詢相關價值的代表性人物，入詩作為加深內涵的手段，算是本文亮點之處。 以下僅擇批閱修改後的部分佳作謄錄於此。       如果沒有了 ……          許○軒 如果沒有了思想 人們就是受制的傀儡 任人舞弄和擺布   失去自己的主張 所以， 我要邀請 蘇格拉底 來作陪 與他一同找尋思想獨立的途徑 使我不再盲從 老是壓抑自己的想法 如果沒有了夢想 人們就是嚮往飛翔卻不知方向的小鳥 生活失去動力   日子黯淡無色 所以， 我要邀請 迪士尼 來作陪 與他一起環遊夢想的國度 確認自己真正想要的 不再迷惘茫然的虛度時光 如果沒有了希望 人們就會在絕望之前先放棄 意志消沉退縮   陷入生命的困局 所以， 我要邀請 普契尼 來作陪 與他一塊共賞讚揚希望的歌劇 學習走出逆境 發現生命重要的那束光 願我用心孕育思想 成就自我 願我積極看重夢想 撐起一片未來 願我昂然高舉希望 賦予自己重生的力量 ===================================       如果沒有了 ……          606 蔡○行 如果沒有了愛 人們的心將戴上鎖鍊 眼神填滿凌虐與殺戮 純真的微笑自此覆上陰狠   家庭不再和睦，朋友漸行漸遠 人與人之間只剩下猜度 公益的議題無人在乎 危險的武器無法管束 因此，我要邀請德蕾莎修女 教我怎樣讓愛在這世上被留住 如果沒有了思想 人們就是受到操縱的傀儡 靈魂全然成為複製品 盲目的相信，一味的追隨 掉進無垠無涯的騙局 似是而非的信仰蔓延四處 正確合理的知識陷入侷促 世界的真相無人揭曉 萬物的意義無法顯著 因此，我要邀請哥白尼 帶我從這個社會的封閉中走出 如果沒有了希望 人們是缺乏陽光照耀的小樹

這學期沒有特別使用學習單，還原為最簡單的讀報推廣。 三是參酌剪報比賽得獎作品，讓孩子書寫心得或延伸閱讀。 (很多孩子的作品都很出色，書寫也很認真，限於篇幅，僅擇少數為憑，以下屬於近期指導，第三種類型)