摺紙動手作
週三導師時間固定進行動手做活動。上週教規矩兼教資源回收物的處理；本週開始教小孩摺紙，訓練專注力和手指肌肉。
今天摺紙初體驗，教的是初階難度一的金魚(其實像鯉魚)。對照分解圖及現場示範操作，我本想孩子應該很快能上手。
一邊示範，我一邊觀察孩子的學習情形：
某生R展現了很棒的看圖理解力，當我說明紙張角角對角角，有人還在東張西望的時候，他就已經正確完成圖上的下一個步驟了。對不少大人來說覺得難懂的摺紙分解圖，而他可以看懂(不管他以前是否學過看這種圖)，我還挺讚賞的。
少數的孩子則被這麼一張紙困住了，其中不乏平常上課回答流暢自如的人。
某生Y就是一個。他的紙翻來覆去，已經留下了一條又一條的紙痕，卻始終達不成我示範的，最後還是我在旁一對一修正他的作品，他的魚才得以活現。不過，值得嘉許的是，他並未因此感覺挫折，反而鍥而不捨的利用下課時間主動拿了色紙練習。這種態度真了不起。
除了這些，也發生了一件事，讓我差些緊張了一下。某生H在紙魚上寫名字時，第三個字竟將字的左右部件位置寫反了……(之前沒讓他們自己寫過名字)
後來，讓他在本子上寫名字時，就沒問題了。所以這應該是特例才是……
一邊示範，我一邊觀察孩子的學習情形：
某生R展現了很棒的看圖理解力，當我說明紙張角角對角角，有人還在東張西望的時候，他就已經正確完成圖上的下一個步驟了。對不少大人來說覺得難懂的摺紙分解圖，而他可以看懂(不管他以前是否學過看這種圖)，我還挺讚賞的。
少數的孩子則被這麼一張紙困住了，其中不乏平常上課回答流暢自如的人。
某生Y就是一個。他的紙翻來覆去，已經留下了一條又一條的紙痕，卻始終達不成我示範的，最後還是我在旁一對一修正他的作品，他的魚才得以活現。不過，值得嘉許的是，他並未因此感覺挫折，反而鍥而不捨的利用下課時間主動拿了色紙練習。這種態度真了不起。
除了這些，也發生了一件事，讓我差些緊張了一下。某生H在紙魚上寫名字時，第三個字竟將字的左右部件位置寫反了……(之前沒讓他們自己寫過名字)
後來，讓他在本子上寫名字時，就沒問題了。所以這應該是特例才是……
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| 資料來源：網路 |
