此套只有15本共書，是班級學生數的一半多。
無法每人各持一本書，對我來說，一點兒都不糟，反而更好。因為我可以藉機培養學習夥伴合作，而且趁此檢視孩子的注音識讀能力。
《你一半，我一半》內容淺顯，語句又不長，很適合朗讀。「考驗」之下，許多上課看起來很擅長注音符號唸讀的孩子，逐漸暴露出問題來。所以，這時讓夥伴來指導他讀，是最有用的。而且，透過同伴指導交換學習，本來就會的孩子會更自信，不太會的孩子也能有一對一的特別補救教學。
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| 兩人共伴學習，也能讓活潑的孩子安定下來。由此，我看見了學習共同體的可能希望。 |
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| 這組是上回溫馨故事的主角。原以為A比較會念讀，其實B才是夥伴關係的小老師，今天都是他在教A朗讀。 |
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| 這組的小老師本來是很害羞的，但因指導同伴有了自信之後，之後突然變得超有活力。 |
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