「指」日可「袋」美勞課(實習老師教學演示主題照片輯1)

今天實習老師津津的教學演示終於圓滿完成。背後的螺絲釘們：教務處、助理○波、工友荊阿姨還有另一名實習老師○珊等人，謝謝您！也謝謝陳○成教授及教務季主任的蒞臨指導，予我和津津受益不少。

今天的課是單元「指日可袋」的總結。
正式演示前一節，實習老師已發下滴畫背景製成的紙袋及其照片，讓孩子黏貼。所以，到了正式課程的時候，孩子的情緒已經從驚喜的高點轉緩，恰可銜接總結的活動。整節課，大部分孩子的聆聽專注力還不錯，完全不受拍照者走動的影響，實作部分也不像前幾課那樣，把老師的話和示範只視聽一半，就自己動手「毀」了作品。

本節除了指印畫指印重點的複習以外，還新增了孩子對於藝術性袋子的認識，藉以改變他們對於袋子只能裝載東西的印象。之後，進入實作部分，讓孩子複習星期二的圖案技法，完成「我與____過聖誕」的主題創作。待作品完成，老師再讓全班孩子的作品懸於黑板，進行展示亮相，由自願分享作品想法的孩子進行發表和作品近距離展現，以利同學觀摩。末尾，再讓孩子們就今日學習及作品部分進行自評，完成單元課程。

課堂當中，唯一較大意外是小朋友事先動了老師示範作品的位置，讓她因為找不到東西而必須臨時變更流程，重新操作雪人指印畫。如此一來，孩子以為老師又要示範，所以班上有23個人就這樣依樣畫葫蘆了。與原先設定展現創意和獨特性的那部份目標，有些背離。真是可惜！

以下是我觀察教學之餘所拍的幾張照片(不便走動，故影像集中在教室左側)，其餘待補：

孩子很乖的聆聽畫面，讓我這導師感動啊!

寶貝1號是班上唯三異於老師示範的創作者

○原是班上唯三的作品獨創者。照片中，可看到○洋專注聆聽，到忘了自己是站起來的程度

議課檢討，校長臨時無法觀課，真可惜

連老師的手臂真肥大啊!陳教授頒送給我北藝大製作的2015學校紀念周邊

津津今天沒戴眼鏡，又穿得很端莊典雅，引起學生驚呼連連!但要換成連老師這樣，孩子恐怕是驚嚇連連。

關於座位，應本單元課程分組需求，我便順便將座位調整日本推行已久的「學習共同體」ㄇ字形式臺灣版。周一起，孩子坐成這種座位後，秩序並沒因此變化太多，讓我稍有信心，願把學共的互學精神在二年級時帶進本班。眼前就我觀察，本班小孩除了閱讀可以互相以外，其他方面的合作仍稍欠默契和尊重，所以我不會貿然把學習討論交代給他們，反而造成相看兩相厭或是大眼瞪小眼的結果。