今學年度優秀作文，值得觀摩!

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擔任評審多年，能在校內初賽─不事先公布題目─看到這樣的傑作和寫作人才，實在為學校感到開心，因為這女孩洵是絢爛的寶石啊。(老實說，比高年級生寫得更卓越)
果不其然，出色的孩子鋒芒難掩，她就是今年閱讀寫作比賽榮獲市賽三年級組佳績的學生。
現在就讓我們共賞這篇讓我的眼睛為之一亮的作品吧！(評審後特地拍的)


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國語備課─「記」和「紀」的分辨

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說也奇怪，「記」和「紀」這兩個字的分辨，從來都不是我的困擾。但對許多人來說─尤其是小孩─這兩字的分辨，似乎就是無法克服的障礙。 以下，我且引字源，再加上「合理的想像力」，予以解釋： 【紀】本意為彎曲絲線的頭緒。表示有條理。通常跟時間、秩序有關。 我這樣教孩子： ‧「年紀」要從0歲開始往上加，是有秩序的。 ‧「紀年」、「世紀」、「侏儸紀」這些都是跟時間有關的語詞。 ‧「紀念日」是為了感念某人所訂的特別日子(時間)。 ‧「紀念品」是為了以便日後回憶某日(時間)活動所買的物品。 ‧「紀律」講求的正是有條理、有秩序。 ‧「會議紀錄」：這裡所指的是某日開會用文字等方式留存的 資料，以利日後按時查閱的文件 。通常這種開會紀錄，有固定條理流程和一定格式，收藏時也一定很有秩序。
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國語備課──「於是」和「所以」連接詞的分辨使用

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翰林版二上第十一課習作，有一大題要測驗「 連接詞 的適當使用」。 題目共有四道，而候選語詞有五個，分別是 可是  、 於是 、 只是 、 要是 、 還是。 (這類語詞選用的最佳命題方式是，有四道題目待答時，候選的語詞至少要出現五個。) ============================================= 本課〈魯班造傘〉，課文教的是「要是」這個條件句式； 「可是」這種轉折句式，在一下國語的測驗卷出現過，但所取其義在這課習作並不相同； 「只是」句式到第十三課才會出現； 「還是」並列句式，一下國語教過； 唯獨「於是」是孩子從未在課文中學過，又生活中孩子鮮少使用的連接詞。 雖然這四題的答案，就只有「於是」這連接詞沒被用上，但因為孩子沒學過又不善使用，所以老師指導學生書寫習作時， 不能不教 。 可是，怎麼教啊？
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110上─康軒版四上社會第一單元心智圖

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        三年級嘗試社會筆記教學，顯然不太成功。不過，因為三年級社會課程內容簡單，與孩子生活接近，容易領會，所以沒有整理成筆記似乎也影響不多。        但，我還是希望孩子有能力整理說明文的資訊，所以最後決定四年級起，要帶他們學會「心智圖」。初期我先給架構給予填寫，中期則採取分組討論完成，最後便要交代個人獨自完成。 第一單元  美麗的家鄉    連結點這裡 🚩    連結點這裡 👉
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