孩子和閱讀
閱讀課，這次看文建會繪本花園。
選的影片恰是重複性結構的故事，所以孩子很快就進入故事情境，而且還能未卜先知，猜出下一句。
其中一個小女孩無比可愛，硬要在旁白講一句前，先將字幕讀出來。脆生生的聲音，稚嫩又真摯，很快的就引起其他人效由，從純粹的視聽故事變成念故事了。
霎時間，教室內琅琅朗讀聲美化了整個早晨，也融化了老師硬梆梆的冰塊臉。
國語備課─「記」和「紀」的分辨
說也奇怪，「記」和「紀」這兩個字的分辨，從來都不是我的困擾。但對許多人來說─尤其是小孩─這兩字的分辨，似乎就是無法克服的障礙。 以下，我且引字源，再加上「合理的想像力」，予以解釋： 【紀】本意為彎曲絲線的頭緒。表示有條理。通常跟時間、秩序有關。 我這樣教孩子： ‧「年紀」要從0歲開始往上加，是有秩序的。 ‧「紀年」、「世紀」、「侏儸紀」這些都是跟時間有關的語詞。 ‧「紀念日」是為了感念某人所訂的特別日子(時間)。 ‧「紀念品」是為了以便日後回憶某日(時間)活動所買的物品。 ‧「紀律」講求的正是有條理、有秩序。 ‧「會議紀錄」：這裡所指的是某日開會用文字等方式留存的 資料，以利日後按時查閱的文件 。通常這種開會紀錄，有固定條理流程和一定格式，收藏時也一定很有秩序。
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