遊戲時刻(生活課認識影子+週三專注力練習)

【1】生活課光影教學，趁好天氣進行影子遊戲(猜拳踩影子、用影子表演動物)。
運動神經果然需要訓練啊！有些同學猜拳贏了，沒有馬上踩對方影子；有的則是猜輸了，不會馬上跳開，結果影子就被踩......

【2】這星期三導師時間，讓孩子讀完弟子規，順便要求整理自己的學習環境之後，我帶孩子進行「鏡像遊戲」。鏡像模仿是可以立即確認孩子專注力是否集中以及理解能力、肢體發展創意的簡單遊戲，不需要準備任何材料和器具，隨時都可進行。
當日，我把遊戲分成兩個階段。第一階段，由孩子看我動作，進行鏡像模仿。第二階段，則由孩子兩兩配對，自行設計動作「考對方」。

第一階段，孩子的理解能力及觀察能力很明顯的決定了他們的模仿速度。我注意到：班上幾個在語言理解較慢的孩子，在肢體動作的理解上也同樣出現困難，因為他們不能理解「照鏡子」鏡內鏡外物、像對應關係，所以當我面對孩子舉起右手，就有好幾個理解為跟我一樣舉起右手。
後來隨著動作反覆練習，這些孩子跟上來了，也比較明白我們在做什麼了。我開始挑戰有點難度的動作，其一又頓時「砍」掉一堆小孩：我的動作是上半身扭轉面向操場那排窗戶，下半身仍呈正面，雙手背於背後，左腳在前，右腳在後勾起。
想當然爾，那些分不清哪隻腳在前、哪隻腳該勾的小孩又完全愣住了。
由此，我確實明白了為什麼本班在學跳健康操或學跳舞的時候，明明有人在前面示範，還是「老鼠老虎傻傻不清楚」了.......

第二階段，孩子配對練習。不少孩子配對默契十足，除了靜態姿勢以外，還有孩子選擇動態如跳躍轉身等高難度動作，作為考驗對方的難題。不過，有一組實在是懶得讓人發笑啊，從頭到尾，表演者就躺在地上，所以鏡像者也只好跟著躺在地上了......(衣服是不是你們自己洗的啊？)
這階段還有一個可以觀察的點，就是孩子的人際關係。以我們班26人來說，兩兩配對絕無落單問題，但到最後，很顯然的，我們班兩個平常就調皮活潑過頭的小男生就沒找到伴......(這兩人平常多是水火不容，根本不可能成雙)這時，皮蛋A為此「受傷」趴在桌上，元氣盡失，皮蛋B則涼涼的說「我也沒有伴啊，可是我又沒有哭。」......