閱讀有道理─品德小話(誠實)

帶班，總是免不了要處理犯錯說謊的狀況。

即使是低年級，也有許多狀況發生：
亂扔廚餘到資源回收箱，終至發臭生蟲，當事人到老師面前，不肯吐實。
想要老師同學的東西，私下拿走，被老師發現，說是家人買的。
破壞公物和班上的遊戲器材，無人承認。
打人或欺負同學，說是別人唆使。
用不正當方式取得他人財物，說是路上撿到。


做錯事怕被處罰，因而選擇掩飾是人的天性。
面對有心掩飾的這些孩子，老師有時得扮柯南，從現場線索或其他證人去推敲肇事人為誰，有時則要裝作包公，利用適當的心理施壓，透過各種問話方式，使其謊言不攻自破，有時還得變成心理醫生，透過行為人的眼神和動作去判斷他是否問心無愧......
但，更多的時候，我這樣告訴孩子：
「誠實，承認自己的錯，只是為了彌補自己做錯的事。不用為了掩飾而說謊，最後錯上加錯。」
所以，有時候就算我知道誰是行為人，我仍會釋出善意，讓他們自己說出自己所犯的錯。(有時意外得知其他)



但結果，我得承認，我還是有失敗的時候。原因包括說謊的人太怕被處罰(因為我會告知家長)、說謊的人被戳破謊言後乾脆三緘其口、事情是發生在校外或班級以外，以致線索難尋等等。這是教學現場中的挫敗和遺憾。因為我沒來得及挽救這些不在乎小惡的人。


面對這種時刻，我的心情確實覺得相當沉重。但教師終究是教師，我們有責任去力挽狂瀾，在這由上而下到處充斥謊言的社會(政府弊案、企業黑心......)，為我們下一代去挖掘一道清流。
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以上是我的感觸。以下才是這次閱讀單的文章。
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有一名座椅製造商雇用一批年輕人，用手工來製造椅子。他會依據每人製作出來的椅子數量，每週給一次工資，不過他付款的條件是：每一張椅子得經過合格檢驗後，工人才能取得應有的錢。這批工人當中，製造商尤其留意其中兩名青年人––羅富士及何漢勵。因為這兩個人每週總是能製造出許多椅子，而且很少有不合格的情形。所以，製造商想直接從這兩個青年人中選出一位來擔任監工，代替他監督檢驗椅子製作的品質。只是兩個人都很不錯的情況下，到底他該選哪一個當監工才好呢？

幾天後，製造商將所有工人召集起來，宣佈說：為了趕工，大家只要把椅子造好，就算椅子沒有通過檢驗，他也會計件付酬(依照椅子的數量給酬勞)。果不其然，如製造商所想的一樣：椅子的產量大大的增加了，但相對的，椅子的不合格率也增加了。

不過，他不關心其他人的表現，只特別注意羅富士和何漢勵的成果。羅富士所做的椅子的品質跟往常一樣的好，但何漢勵在新政策下做出來的椅子，卻有一半不合格……

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