蝴蝶相印畫

延伸國語第四課「紫斑蝶回故鄉」所做的美勞創作。

教學時數：1節練習，1~2節正是創作
教學方法：(1)說明對稱概念，導入相印畫做法。
                    (2)教師提供事先繪好一半蝴蝶輪廓的紙張，提供點、線、面妝點蝶翼參考作法。
                    (3)學生作品完成後，指導學生完成背景創作。

教學心得：學生容易上手，不須準備太多材料，更沒有太多需要洗筆等善後清潔工作(唯一缺點是滿費顏料的)；作品風格上，容易呈現學生個人創意，只要用心經營配色和圖案結構，每隻蝴蝶都是美麗的。不過，這回我沒有太多時間指導背景，所以收件時，會有部分學生作品背景看得出完成度待補的情形。

蝶翼輪廓運用了一年級老師所教的技巧，為之增色不少。背景用線條，將蝴蝶身上的點狀區隔開來，是張完成度很高，生命力精彩的迷人作品。(林○益)

背景只有三色，如花布般效果，更能凸顯蝴蝶恬靜清爽。(陳○怡)

創作者是個個性急躁的小孩，顏料沒有仔細擠成顆粒的結果，反而使蝶翼樣式變得純粹大膽。藍、紫、黃的配色疊暈，讓人不禁聯想到三色堇。(林○重)

也許是蝶翼輪廓破碎，讓人格外心疼這隻蝶.....蝶頭胸腹很細心的關照到了。(吳○儀)

有迷彩風格的蝴蝶啊！看來是隱身大自然的高手喔！背景看得出創作者的純真可愛啊！(黃○婷)

俐落清爽，可惜蝶翼增色不足，少了蝶后氣勢。(蔡○翰)

創作者的蝴蝶顯然配色有進步空間。但背景裡，蜘蛛、蝴蝶、蛛網、毛蟲等線條構築，有插畫之趣。這孩子心細如髮，朝此發展創作特色，挺不錯。(張○愷)

此生創作到一半時，本想放棄，但經鼓勵增強背景，選用蝴蝶印章讓畫面豐富，也算有趣吧。(陳○琳)

創作者的蝴蝶點狀為主，白底稍多。原背景也是以點為主，後經指導用曲線連結點後，視覺協調多了。(李○芮)

蝶翼輪廓由搶眼的紅色點狀組合而成，別有一番味道，蝶翼上斑點用色大膽強烈，讓人聯想到野獸派用色。(蔡○臻)

個性謹慎的一個孩子之作，連背景都要考慮到對稱.....(林○毅)

這蝶顏色斑斕，雖學生到後來擅自加工，以致此蝶不全然相印，但也有獨特之美。會引導該生轉變為複合式創作，其實是因該生背景......，所以拿下月曆，借名家美畫為景，再加上紙彈簧，轉為此畫成立體創作。只是老師來不及教孩子製作觸鬚。(顏○真)

有一就有二，有二就有三，無三不成禮。最後，蝴蝶們就這樣飛進畫,....(由上而下：郭○廷、王○辰、吳○妤)