開學的前三天心得

上一個週六，離開教室前，隨手拍了幾張照片，心想三十多個小時後，為這個空間帶來溫暖明亮的，就不僅僅只有熾熱的陽光，還會有一群光彩和活力真正足以打敗夏天的孩子們！

新生開學日，小小的教室就像一畝甫下過春雨的農田，嬌嫩嫩的小朋友們紛紛冒出新芽，不多時，整間教室開始變得綠意盎然。看到眼前這群怯生生的孩子，不由自主的想起了前輩跟我說的話：「這些孩子會成為你的學生，記住，是緣分讓他們來找你的。」面對前來找我的緣分，我知道自己必須用心面對，好好處理，不枉他們與我此行的任務。

幸虧兩年前有過迎接新生開學的經驗，所以這天流程運行還算順當。最大的不滿意，是家長們個別與我招呼、說明孩子個別情形時，我沒有過人的記憶力，能將孩子名字、長相、家長模樣立即儲存腦海。自己前一夜壓力大失眠，還需一點時間將連○霞和連老師這兩根指針對時校正。

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沒有所謂的新班蜜月期，隔日星期二全天，我更全心備戰。因為這回我要用最有效率的方式，導引孩子盡速到位，在最初的第一個月，孩子們彼此不算熟悉的情況下，將我的班規要求嚴格落實，同時要開始訓練他們上小一後的責任感。是以，依我第一天觀察，我很快就找到具有領袖特質的孩子，擔任本班班長—連兩日，他果真也不負我望，夠機敏、知變通、聲量足，也夠自信自律—其次，我也立即訓練兩個能幫我傳遞學年訊息的小幫手，希望可以在最短時間內好好重用他們。

為了安排這些事務，我暫擱國、數進度，重覆練習訓練背誦規矩口訣，尤其秩序這個部分，這幾日未能依照要求舉手發言或上課喝水的孩子，我一律先口頭提醒，然後依他們再犯次數，給予站立反省等分的時間。輔以運用口頭及小禮物獎勵策略，強化正確行為，班上一個最活潑的小孩站過兩分鐘，第三節之後也可以規矩上軌道。我的教學理念的確是要幫助孩子發展他最自然最有活力的面相，不過，活力發展和秩序約束並不牴觸，如同花園裡的花也能盛開嬌艷，我不想等到植物蔓生雜亂了，再來修剪後悔。

最明顯的標準提升，是中午用餐規定。
回想以前剛接小一的第一個星期二，應付孩子們用餐的情景，可說是手忙腳亂、慘不忍睹，不但孩子吃得慢，我同時也沒時間吃飯。因此，這回我提早十分鐘指導用餐流程，從餐具、洗手準備，取菜動線，用餐時間以及廚餘處理，乃至用餐不說話聽音樂的規矩，一律清楚交代；再者，請協助打菜的新生輔導員，略減孩子用餐份量(不飽，我再替他們盛裝)，使他們多數可以及時完成任務。果不其然，一切都在我的掌控之下，大家用餐相當安靜、沒人隨意走動，打菜長(我順便訓練他們)也能準時在十二點半將餐桶拿到教室外面。可謂十分完滿。

由於部分學生潔牙用具還未備妥，本週潔牙漱口暫停一次。於是再下一個的挑戰便是午休。孩子們尚可適應趴睡，可是用餐後到午休前的這十分鐘，有些孩子沒上廁所的情形還有，這部分我就得不斷麻煩六年級的新生輔導員帶他們過去，是我還須努力指導之處。但就多數孩子們表現，我其實已經相當滿意。

接下來的重頭戲，要教導孩子將作業、聯絡簿收進書包。這些看似簡單不過的流程，老師必須分解每個步驟，並逐一確認所有學生都能跟上，甚麼東西放哪裡，哪些文件收哪裡，都不能有所馬虎，因為這是訓練作業容易丟三落四或是不太擅長整理東西的小朋友，最必須定位的方法。然而，昨天還是有個小孩沒將聯絡簿放書包......

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第三天，班上八成孩子的姓名和面孔，我已能夠流暢記住並叫喚。自然而然，某些比較需要大人提醒的小孩，也會開始吸引我的注意。例如：功課我已催交、卻還放書包得讓老師親自拿的；上課玩遊戲、竟也注意力不集中的；已經秀出課本或作業封面，連抽屜書包找都沒找就直接說不見了的；每回下課都要再反覆問老師可不可以去上廁所的以及想家人默默流淚的......

兩年前小一的前一個混亂月，已經忘得七七八八，記憶只剩下那些孩子們小二以後的美好樣子。現在要重新開始一輪小一導師的日子，這幾天，我得承認自己對升上小三的204孩子思念得緊，看到他們站在我班外面對我興奮的打招呼，帶新班壓力馬上冰消瓦解。這是何其幸福的時刻！我固定每年為孩子拍一張照片，孩子小一和小二的氣質變化頓時分辨。我想，現在103小孩臉上的茫然不成熟，在來年也會像他們的學長姊一樣，逐漸散發出智慧懂事的光輝吧！

在此，要勉勵自己加油了！