107學年度學生身心增能計畫表

八月起，就是新的學年度。

針對即將到來的孩子們，我把以前針對低年級生所做的特殊課程活動，更具體的修正，做了一番規畫。

	體能/感統訓練		專注力/記憶訓練		收拾/家事訓練		表達/情緒訓練		聆聽提問訓練
時間	MON、TUE晨間 生活課不定時		生活課前5分鐘 分組練習		WED晨間 示範.分組練習.比賽		生活課、每天放學前		FRI晨間、閱讀課
工具	單槓	抓握撐 坐鞦韆	冰棒棍	按卡排列	玩具 盆	收玩具	問題桶	FRI放學前10分鐘抽卡回答2分鐘	聆聽故事 聆聽故事數數/動作
	彈跳床	拍手開合跳 階梯上下	迷宮	畫迷宮	課本	分類 抽屜櫃整理	事實與觀點PPT	討論練習	分組輪流朗讀故事
	平衡木	直走 拿水杯走	撈豆	用湯匙撈進碗裡	圖書	書架整理	控制圈	控制圈跳跳 控制圈卡片分類	早餐故事分享會
	記號盤	1點來回跳 折返跑 多點S線跑	找不同	圈出不同	塗鴉桌墊	擰抹布擦拭	貓頭鷹	投冰棒棍 個別生情緒瓶心情紀錄	提問轉輪
	球	來回傳球 丟呼拉圈、籃球架 大龍球彈坐	體操	聽令碰肩膀膝腳趾 交叉觸碰	外套	掛衣服 折外套	問題分級卡	討論問題分類 及處理方式
	墊	滾壽司 前滾翻 匍匐爬行	撲克牌	抽牌記憶數字花色	垃圾	分類 清洗 打包	情緒桶、情緒卡	安全角 冷靜瓶、安撫娃娃、冷靜海報
	跳繩	單腳跳 雙腳跳	記憶採買	聽令拿取教室用物	文件	文件過濾分類	班級寵物	輪流帶2天

體能感統訓練，對於低年級生身心發展的重要性已經不言而喻，為了加強效果，也增加訓練變化性，所以以往每週一天導師時間的安排，於一年級階段，我將調整為兩天。這樣的調整，就必須參加學習輔導的孩子來說，也不至於失去練習機會。

體能器材，除了現有遊樂器材及106學年度學生共同贊助購買的彈跳床(非常謝謝家長配合)以外，我再新添購記號盤及門框單槓鞦韆，作為補充。不足的部分，則利用地下室設備資源。

單槓，主要是增加孩子手臂上舉能力，有助孩子坐姿端正，手臂有力，寫字比較輕鬆。

鞦韆，則是為了刺激前庭發展，平衡3C傷害，穩定情緒之用。

記號盤，參考先前盈娥教練所用，訓練孩子敏捷度或定點之用，很不錯。

專注力記憶訓練，時間安排初步規劃在生活課之內。低年級兒童專注力低，我安排了下列活動，藉練習希望提高他們視覺聽覺和感知連結的效果。

收拾家事訓練，從消極面來看，是為了老師和組長減少日後反覆提醒同學座位書包整理之害，從積極面來看，則是為了訓練孩子做事順序及空間規劃定位的安排能力。以往教過的綁繩結、手縫、用筷等活動，視當前學生學習成效，爾後再行安排。

表達情緒訓練，是新增加但也是最重要的內容。低年級生告狀事件時有，很多時候事情不大，他們需要的只是對方和大人理解他們的情緒。但由於他們年紀尚小，所用語彙和語句組織不夠成熟，加上我們東方人不善表達情緒，以致於情緒積累之下，衝突點一旦爆發，不只孩子本身情緒失衡，就連我們大人也很容易因此牽連發火。

這個部分的資源，除了現有輔導時最常使用的情緒卡以外，我參酌了美國老師的作法，於班級布置了協助孩子冷靜的安全角safe corner(小帳篷)，透過情緒桶等用具(會放置紓壓骰子、娃娃、氣泡紙、冷靜瓶、打洞機等物)，藉此改變孩子情緒，以利我後續對話輔導。

班級寵物的想法，在外國時見，透過寵物(玩偶)的陪伴，讓孩子把相處的感受記錄下來以外，我也希望藉此讓孩子學習「責任感」......這部分應該會等孩子們上學適應之後，再進行。

聆聽提問訓練，以往結合在國語、閱讀和共讀時間，這是我一向重視的部分。