107.12-活動相簿：參觀NIKI美術展、爆米花活動

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對於低年級孩子來說，親自動手做的學習方式，永遠要比聆聽更有意思。感謝書商媒合及學年老師的爭取，孩子有了別於坐在課堂上的全新學習體驗。

(三)參觀妮基作品海報展─日期107.12.24
廣達文教基金會與多所學校共同合辦妮基作品海報美術展，本校幸獲巡迴機會。
妮基作品向來鮮豔巨大且具想像魅力，先前我在故宮親睹作品，不可不謂驚豔和感動。所以這回校內巡迴僅有海報，心中不免遺憾。不過，對於三重的許多孩子來說，莫說海報，若非這次巡迴展，恐怕也沒多少機會去認識這個有意思的法國藝術家。





(四)爆米花─日期107.12.26
先前買了爆米花包，在教室內就已用電磁爐爆過兩次玉米花。第一次，十分驚險，爆米花便利包起火燒掉了一半，把大家都嚇到了；第二次之後，老師上手以後，玉米粒雖然沒有百分百爆開，但甜甜的香氣盈滿整間教室，孩子們還是覺得很幸福。
這回，由書商提供爆米花機器，鄭叔先跟大家說爆米花故事的由來，再教大家唱爆米花歌，最後再把爆好的玉米花分給孩子。這回孩子們能分到的爆米花顯然變多了......






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國語備課──「於是」和「所以」連接詞的分辨使用

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翰林版二上第十一課習作，有一大題要測驗「 連接詞 的適當使用」。 題目共有四道，而候選語詞有五個，分別是 可是  、 於是 、 只是 、 要是 、 還是。 (這類語詞選用的最佳命題方式是，有四道題目待答時，候選的語詞至少要出現五個。) ============================================= 本課〈魯班造傘〉，課文教的是「要是」這個條件句式； 「可是」這種轉折句式，在一下國語的測驗卷出現過，但所取其義在這課習作並不相同； 「只是」句式到第十三課才會出現； 「還是」並列句式，一下國語教過； 唯獨「於是」是孩子從未在課文中學過，又生活中孩子鮮少使用的連接詞。 雖然這四題的答案，就只有「於是」這連接詞沒被用上，但因為孩子沒學過又不善使用，所以老師指導學生書寫習作時， 不能不教 。 可是，怎麼教啊？
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111下作文引導大綱─我最難忘的一首歌

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           我最難忘的一首歌 (一)    這首歌是什麼 從小到大，每個人聽過的歌曲無數，但真正特別難以忘懷的，恐怕不會太多。對我來說，這首別具意義的歌是 _______ 。它曾在 _______ 的時刻陪伴我，給我 __________ ，為我帶來 __________ 。 ◎ 高分關鍵：這首歌給予你的收穫，要和你聆聽的時刻有關聯。 ( 如：和好朋友吵架，陷入一個人孤單的時刻，歌曲給予了心靈的安慰，歌手有如低音提琴般和緩溫柔的嗓音，娓娓代我訴說出心中的委屈 ……) 如果，歌曲屬於引人興奮、情緒高昂的類型，你卻選擇在半夜無人的時刻放出來聆聽，就感覺有點不搭嘎 ( 除非你是戴上耳機，一個人像開趴踢一樣自嗨 ) (二)    當初會接觸這首歌的背景 ◎ 高分關鍵：要像說故事一般寫出你接觸這首歌的相關人事物。 ( 如：以前我遇到挫折、心理備受打擊，總是習慣一個人躲在棉被裡自憐自艾，無可自拔；直到某一天，我在電視節目上聽到這首歌的創作者說起他寫這首歌的故事，我的世界觀就頓時改變了。原來那個創作者會寫這首歌是因為 ……) 如果，你只是很單純的寫出你在某一天逛街的時候就愛上那首歌，這樣可能無法表現出那首歌的命定價值。所以，要盡量朝「家人教我的」或是「合唱團一起學的」、「比賽時要用的」這類特殊情況中去找。
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