108.3-6 生態課程教學活動成果

是人，就該及時把握，多偷一季爛漫春光，再攬幾段熱情盛夏，教教呼吸理解清新的定義，用心餵養渾身三萬六千個毛孔，明白什麼叫作吃了人參果般的暢快！
(上述贅言，其實不過是為了拉扯出「自然綠意的嚮往」)
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這學期帶孩子轉了幾趟生態區，既是貼近生活的學習，更是為了及早紮下他們對於三重國小愛情的根。然而可恨的是，壞掉的電腦硬碟吃掉了孩子們熾熱的眼神，許多摘取春夏鮮綠的回憶都沒了......

【課程目標】
1.觀察校園植物不同季節的變化。
2.認領一株校園植物，學習查詢資料
3.製作植物小書，練習書寫觀察紀錄。

植物小書，每年製作一本，由學生追蹤自己認領的樹持續記錄。

正因帶著學生一起親近校園，才有機會見識木芙蓉以外，也會一日三變的「使君子」。白花和紅花並存的景象很有意思呢！

熱帶植物的葉緣尖端、大型葉片和光滑革質是它們適應多雨環境的利器。教孩子們摸出合理的推測。

發現是最有趣的自然體驗，當我們還在孜孜不倦的學習時，生命也在不息的書寫自己的成長故事。

後門停車場的那棵蓮霧樹，原來已經結實纍纍了。一串串的粉色風鈴，不僅搖出了夏的風情，也搖出了孩子們的連連驚呼聲。

都說孩子們觀察力強，甚麼時候櫻花樹長了這麼一球透明凝膠物，這是什麼？又為什麼出現在這裡？

【小書】
內頁分成「植物照片」、「植物資料」、「植物位置」、「植物自我介紹」、「植物插圖」、「植物問答」六項。