寫作指導─三上U1
寫作是許多小孩視之畏途的一種語文練習。如何減低他們的恐慌，使之提高寫作興趣，這在初試正式寫作課程的三年級生來說，尤其重要。為此，我想嘗試用有趣的題目，帶入討論，激發孩子們生產寫作素材，換言之，在他們剛進寫作大門的第一步，我看重的是他們的想法內涵更勝於組織及語句修辭。
因此，除了每一課既定安排的寫作任務(小作文)練習以外，在一個完整單元之後，我會彙整單元大概念，利用共讀課進行討論後再讓孩子於學校書寫草稿(回家重謄)。
而草稿分數是孩子思考的初胚，佔該篇作文60分，重謄後寫作(經修改及錯別字訂正)為40分。
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第一單元「運用時間」
◎要理解的事項：
1.文學中最常關注時間的內容，是時間的「流易」和「不可逆性」是一個古今中外一再提到的內容。
2. 時間的使用方式是理解人類行為，教育和旅行行為的重要問題，涉及如何在多個活動中分配時間。
1.科幻小說中，時間旅行是常見題材，為甚麼人們嚮往時間旅行，想要控制時間？(L2)
2.哪些比喻表現出時間「流逝」、「不可逆」的特點？(L1)
3.時間使用受哪些因素干擾？(L1)(L2)(L3)
4.因應干擾事件影響時間分配，我們如何管理時間？(L4)
1.文學家用「水」表現流逝一去不復返，「馬」表現移動快速。
2.人們大腦對於時間流逝的判斷(時間感相對論)會影響時間利用。
3.拖延症及沒有計畫會影響時間分配。
1.能應用時間比喻表達時間特性。
5-Ⅲ-11
大量閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息或觀點。
2.能運用個人經驗(事實)說服他人進行時間管理。
Bd-Ⅲ-1以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。
Bd-Ⅲ-2 論證方式如舉例、正證、反證等。
引導活動：
1.哆啦A夢道具中最想要的是哪個？時光機
2.連結科幻小說H.G.威爾斯「時間機器」、穿越小說，說明人類嚮往時間旅行。為什麼？(寫下答案)
發展活動：
1.進行答案分類：可以重來、可以充當先知。
2.除了控制可以回到過去、來到未來以外，你還希望能對「時間」控制些甚麼？速度、暫停
3.「時光機仍未發明前」，這就表示人們目前對於時間有哪些限制？
4.對於時間無法重來、無法加速減速暫停，生活中有哪些物質也有這樣？
5.連結時間特性及聯想到的物質，寫成一段。
6.欣賞他人「時間像甚麼」的短句，發現時間的特性。(選出最喜歡的一段，背誦)
7.時間無法保存擁有，我們只有活著才能使用。同樣長同樣多的時間，為什麼有些人感覺很閒，有些人的時間卻看起來不夠用？
8.檢視自己的時間管理態度，對於自己厭惡的事，對時間有何想法？如何應對？早點完成或拖延。
9.承上，舉出自己拖延的例子及後果，反省自己的感覺。
10. 思考讀者對象，揣摩當時事件的心情，進行書信練習寫作，文題「後悔的一天」。
◎教師提供情緒詞語(溫老師五卡)。
書寫對象：____________
大雄(拖延症)：寫給過去的自己，心情是「對不起」，因為沒有記取教訓
靜香：寫給愛拖延的朋友，心情是「勸導」，因為在乎朋友，希望他進步
大雄的父母：寫給大雄，心情是「擔心」，因為期許小孩長大出息
發明時光機的人：寫給大雄，心情是「厭惡」，因為發明的想法並不是為拖延症者服務
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