112上：國語公開課教案及自省、學生作品

【教案】

【作品】

【自省】

統整活動課程的內容重要性未比課文，所以怎樣將孩子應該學習的語文寫字素養帶給他們，是我特別希望在課堂上呈現的。     這次教案修改的幅度不大，唯有考量以前自己老是超時的問題，所以這次末尾設計的實作，做了不錯的緩衝。其次，因為有了動手練習，這樣的書法教學不會才只有老師單向輸出。課後，見到孩子依然專注在書籤的書寫上，即使他們字體模仿的功力不足，但願意好好看著字的樣子，對字願意產生興趣，我想這便是寫字素養養成的起點了。     檢討這堂公開課，我自認表達流暢，自信程度佳，課程內容熟悉掌握自如，加上過去學習書法的底蘊，所以課前的緊張感，在上課以後就乎不見。至於我班向來平淡的學生反應，在這堂課雖然不夠外顯，但兩次安排對話分享，我有注意到多數孩子皆能用心表達，內容不會過於空泛，音量也比以往響亮，算是小小的進步。     然而，有些地方仍是本堂課遺憾之處。一，課前情緒不佳，決定改用口罩遮掩表情，但聲音藏不住幾絲疲憊，沒有以往教課的活潑開朗；二，製作的投影片範本，會自動跳頁，讓我課程屢屢必須切斷暫停，影響課堂的連續性─這是我沒有事先確認的工具環節─所以這讓我有些懊惱；三，我沒有做好足夠宣傳，以致觀課者有限，無法發揮學年公開課作用。     隔日回收學生們的作業及書籤，感覺到自已的課程應有八十分的成功。不少孩子因為這堂課對於書法改觀不少，對於寫字這件事也有了新的心得體悟，學習單的字體辨識正確率高達九成一，表示他們確實已經達成我的教學目標；書籤作品雖然未能充分展現字體特色(因他們從未學過書法)，書籤版面結構欠缺安排，但他們盡力模仿字體、認真嘗試的態度從中可以見得，值得肯定。這樣的評量成果我能接受。 【投影片】