甘露春風─連老師的教室

萬聖節離期中考太近了，加上我實在太希望孩子對糖「敬謝不敏」，因此僅簡單的讓孩子打扮打扮，而我也趁機捕捉他們新一年的成長變化。 透過相機鏡頭，仔細看著這群寶貝孩子們，我真的覺得他們大有不同。不僅僅是身高的變化，他們最不一樣的改變，就是丟掉一些一年級時的「狀況外」，開始在地球long stay了！ 這是可喜的進步，但我私心期盼，這群寶貝，不要沾染地球人的現實氣息太多，眼神從此變濁，少卻呱呱墜地以來的清明...... 規規矩矩的說耶

意外的看到 教育局新聞稿 中，有我們班小孩耶，真開心！只是我們那個寶貝Hank表情也太叫人無言......

感謝活動組特地保留本班名額，讓我們得以參加天下雜誌與TutorABC合辦的「國際教育列車：寫信給聖誕老人」活動。孩子個個深受吸引、表情專注愉悅，回答問題時認真踴躍，可見他們是十分喜歡這個活動了。 這活動由海苔哥哥主持，哈利大哥哥和凱蒂大姐姐以戲劇表演，搭配與外國人現場英語對話的互動影片(其實應該是預錄好的「同步」影片)，教導孩子認識多國文化和口說英文的學習技巧，內容相當趣味活潑，最後輔以有獎徵答為結，為活動全程畫下完美句點。 我覺得孩子這天剛開始表現挺不錯的，坐姿和專注力都很OK~ 中間之後，有幾個小孩有點放鬆了，但我覺得他們現在參加這類活動，我都不用再板面孔了，只要在活動之前全班提醒一遍，需要被提醒的少數提醒二次就很OK了!  

在 南非 約翰尼斯堡 ( 南非這國家的城市 ) ，十歲的小學生 山姆 ，不幸得了血癌，必須定期到醫院接受 化療 ( 治癌症的 一 種方式 ) ，所以有 一 段時間他都 不 能到學校上課。 七個月後， 山姆 情形已經穩定下來。常常想著早日回校的他，卻因藥物治療帶來的副作用，導致頭髮全都掉光，變成「大光頭」。 幾經掙扎 ...... 山姆 最後就是以 一 顆大光頭的樣子 和 緊張 不 安的心情，回到了學校。

沒有去年打針的「眼淚災情」，今年只有一生在哭(還被校長關切)。看來孩子真的長大了！

本週品德閱讀單主題是「自律」。解說時，我特地引用孩子「愛喝飲料或有味道的水」的生活經驗去說明「自律」的難得性。 說完喝這些飲料、不喝水的結果─班上真有幾個孩子一整個上午都不進滴水─下一節課中，我竟能馬上驗收到教學的成果！ 由於某些因素，我開始為某生準備早餐(通常是三明治加奶茶或是包子加牛奶)。只是該生上學情形並不正常，這份早餐沒人食用的情形便變成了常態。不捨食物被浪費，我於是會利用上課時候，把早餐當成獎勵分下。 換成先前，能有奶茶為賞，孩子豈能不趨之若鶩？但，今天孩子顯然是被我的健康教育震撼了，所以奶茶成了大家的「拒絕往來戶」，沒有孩子想伸手領賞......

林肯 出生於 1809 年，父母是開墾荒地的農夫，家裡生活很貧困。七歲起，他就 得 每天從野外撿樹枝回家，供家人煮飯、取暖。十歲 那 年，他母親病逝後，家裡的經濟更是雪上加霜。 雖然家境窮苦， 林肯 卻十分上進。 他在學校上課的時候，總是把握每 一 分鐘認真學習 ，即使是中午休息時間，他也會留在教室練習算術。只是後來因為家裡沒錢供他讀書，他學校才上了四個月，就被迫中斷了。

生活課，大家一起「泡」在快樂中！ 為了讓孩子習得強韌泡泡的泡泡水製作方法(並認識到巨大泡泡的製作訣竅)，所以我事先播放一段「下課花路米」的影片給孩子們看。影片中，有段魔術師利用泡泡進行的魔術表演，完全抓住了孩子們的眼光...... 而這短短的趣味影片，意外促成了孩子們的學習動機。 今天讓孩子到校園吹泡泡，就有一生真的學起魔術師的手法，開始往地上吹起「泡泡千層派(泡中泡)」。在他成功吹出兩層，締造出成功的經驗之後，其他孩子見了，或許是不服輸的態度使然，或許因此產生自信之類的原因，到最後，一顆顆可愛的水蜜桃小屁股，就這樣不顧地上乾淨或是骯髒什麼的，大喇喇地席地坐下，紛紛聚精會神的進行吹泡泡挑戰。 此景，對我來說，又是另一番驚喜啊！因為孩子出於自發性的挑戰學習，還有不輕言放棄的精神，使其表情何等光彩！提著吸管一回一回的吹，任他泡泡渾美短暫，總是破了又破(我沒確實要求添加砂糖和膠水的比例)，孩子們的臉上就是這樣寫著：「挑戰是種快樂！失敗也很有樂趣！能吹出一顆巨大的泡泡或千層派，成就感和考試100分是一樣的！」

這是七絕經典，但深宮女子祈求愛情不得的怨情，其實是離孩子們相當遙遠的世界。        秋夕            杜牧                        銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

用書本持續澆沃班上孩子的心靈。但，顯然的，老師拍照的技術欠缺營養。 星期五早上確實進行共讀 閱讀理解提問的部分，我開始轉移給孩子練習。所以我會先將答案寫在黑板上，讓學生猜猜老師會問些甚麼問題。不少孩子很機敏，一下子就猜出來了，但他們提出來的問題說明如果不夠清楚，我就會持續會追到有人提出好的問題為止。

沒圖沒真相，所以得拍照「存證」。但刻意拍照，有時就成了「做業績」。 生活課玩「風」活動直到今天全部結束。 之前讓孩子操作用吹風機熱風吹浮乒乓球的活動，隔日則是玩吹出浮球。兩者都運用了白努利原理。 孩子分單雙兩大組，各自配對，輪流操作，把漂在九分滿水杯的乒乓球吹出去。 有的孩子使盡吃奶的力氣，脹紅了臉，把水吹濺得滿身，就是不得要領，吹也吹不出去；有的孩子卻是完全「不費吹灰之力」，輕輕鬆鬆的就成功了。 再接來進一步，透過吹倒積木的活動，讓孩子體驗風力大小的差別。 指定學生充當離家的「三隻小豬」，用積木蓋出最堅固的房子。然後，再請不同的學生化身為大野狼，把積木房屋吹倒。很普通的挑戰，孩子卻也玩得相當認真「用力」。看他們吹得臉紅脖子粗，居然沒人成功將房屋完全吹倒......我只能說要嘛不是我們班的「小豬」太會蓋房子，就是我們班的「野狼」身體太虛弱，真是太好笑了。 做完風車後的最後一節，我參考課本建議的「模擬風律動」活動，讓孩子演出不同強度的風以及被風吹動的物件。從微風到颱風，再到今天的龍捲風，其實很簡單，就是讓孩子離開教室，發揮他們的想像力，發洩多餘的精力，轉一轉跑一跑滾一滾而已。  吹乒乓球

上一週因為班上某生做了一件嚴重錯事又謊言掩飾，讓我不禁擔心起，班上會不會還有一些其他見不得光的事正在發生，而我卻沒注意到的？ 所以，我臨時將圖畫週記訂了一個主題──反省。 為了凸顯他們誠實反省的可貴，並且讓他們知道不要為了怕被處罰就選擇掩飾，致使錯上又錯，我特地對孩子說：「老師要請你為自己做過的事負責，對自己和老師誠實。老師不會再追究你的犯錯，而且為了保密，保留你的自尊，我會將看過的週記內容封起來，表示我已經知道了，所以要請你們認真坦白。」 結果，孩子們紛紛提出他們的錯事.....走廊上奔跑、上課私下講話、亂丟垃圾等等。

為了加強品德教育的指導，並整理成閱讀學習單，我每週會特地上網尋找文章資源。為此，進行閱讀命題前，閱讀文章的自己先受益了。 這週所選的文章( 很棒的品德閱讀教育網站 )，便是讓我撼動、覺得羞愧，我和大家，甚至台灣社會都需要有所反省的一篇。 ======================================================     一 家生意很好的點心店門口來了 一 個乞丐。他衣衫襤褸，渾身散發著 一 種怪味，當他畏縮著走到點心的大爐子前面時，周圍的客人都皺眉掩鼻，露出嫌 惡 的神色來。     伙計急忙 喝 斥乞丐要他滾開。乞丐卻拿出幾張髒兮兮的小面額鈔票，說：「今天我不是來乞討的，我聽說這裡的點心好吃，我也想嚐嚐。我已經想了好久了，好 不 容易才湊到這些錢。」

帶班，總是免不了要處理犯錯說謊的狀況。 即使是低年級，也有許多狀況發生： 亂扔廚餘到資源回收箱，終至發臭生蟲，當事人到老師面前，不肯吐實。 想要老師同學的東西，私下拿走，被老師發現，說是家人買的。 破壞公物和班上的遊戲器材，無人承認。 打人或欺負同學，說是別人唆使。 用不正當方式取得他人財物，說是路上撿到。 做錯事怕被處罰，因而選擇掩飾是人的天性。 面對有心掩飾的這些孩子，老師有時得扮柯南，從現場線索或其他證人去推敲肇事人為誰，有時則要裝作包公，利用適當的心理施壓，透過各種問話方式，使其謊言不攻自破，有時還得變成心理醫生，透過行為人的眼神和動作去判斷他是否問心無愧...... 但，更多的時候，我這樣告訴孩子： 「 誠實，承認自己的錯，只是為了彌補自己做錯的事。 不用為了掩飾而說謊，最後錯上加錯。」 所以，有時候就算我知道誰是行為人，我仍會釋出善意，讓他們自己說出自己所犯的錯。(有時意外得知其他)